陈述与与反问句的互换_《陈述句与反问句的互换》-微课教学设计微课公开课教案教学设计课件.doc

PAGE PAGE 5 《陈述句与反问句的互换》?微课教学设计 西安经开第六小学 卜晓 设计意图：? 陈述句与反问句的互换是小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互改时，一些学生常常把意思搞反，这除了语感较差，没能很好理解原句的意思外，也是因为还未能找到行之有效的方法。这个微课将通过分析陈述句与反问句的特点，引导学生轻松掌握陈述句与反问句的互换方法。? 教学内容： 陈述句与反问句互换? 授课年级：三年级下 学科：语文? 教学目标：? 1.了解陈述句、反问句的句子特点。? 2.掌握陈述句与反问句互换的方法? 3.会运用所教授的方法改陈述句和反问句。? 教学重难点：? 掌握陈述句、反问句互改的方法。? 教学方法：讲解法。? 教学过程：??? 一、自然导入，介绍反问句与陈述句的特点? 1.同学们，在平时的学习中，很多同学都会为陈述句与反问句的互换而困惑。今天，老师就给你一些陈述句与反问句互换的方法，解决你的困惑。先来听听他们自己怎么说吧！ 2.介绍陈述句和反问句的特点。 陈述句：大家好！我的名字是陈述句，我最大的特点是句末标点用句号。我有的时候表示肯定的意思，比如：我喜欢语文课；有时候表示否定的意思，比如：我不喜欢语文课。我在大家说话、写文章的时候用得很广泛，学会揣摩我的语意、语气对提高同学们读写能力，都有帮助呢。下面有请我的好朋友——反问句。 反问句：大家好！我的名字叫反问句，我最大的特点，不仅仅是句末标点是问号，还有我的疑问是不需要大家回答的，答案就在问句之中呢！例句：冬天来了，春天还会远吗？我的感情色彩比陈述句强烈一些，朗读时，语调要高一点。我和陈述句是一对好朋友，虽然我们长得不一样，但我们表达的意思是一样的。一起来看看吧！ 二、陈述句改反问句的方法 1.出示例句：王明是个爱学习的好学生。 （1）一改：将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 通过“一改”例句变成了“王明不是个爱学习的好学生。” （2）二加：在肯定词（是、能、会等）或否定词（不是、不能、不会等）前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 通过“二加”例句变成了“王明难道不是个爱学习的好学生。” （3）三问：句尾加上疑问助词“呢、吗、呀”等，句末的句号改成问号。 通过“三问”例句变成了“王明难道不是个爱学习的好学生吗？” 2.我们通过“一改、二加、三问”的方法，很快就把陈述句改成了反问句。 3.再次回顾这三个方法，完成练习。 （1）丽丽能学会这道数学题。 （2）小明不会自己整理书包。 三、反问句与陈述句互改 1.出示例句：字典难道不是我们的良师益友吗？ （1）一改：将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 通过“一改”例句变成了“字典难道是我们的良师益友吗？” （2）二减：在肯定词（是、能、会等）或否定词（不是、不能、不会等）前面减去“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 通过“二减”例句变成了“字典是我们的良师益友吗？” （3）三句：句尾减去疑问助词“呢、吗、呀”等，句末的问号改成句号。 通过“三句”例句变成了“字典是我们的良师益友。” 2.我们通过“一改、二减、三句”的方法，很快就把反问句改成了陈述句。 3.再次回顾这三个方法，完成练习。 （1）这难道不是天下奇观吗？ ?? （2）难道这不是祖国母亲对我的期望吗？ 四、巩固练习 1.运用方法，完成陈述句改反问句练习题。 （1）?你应该记住这次教训。 （2）?人民不会忘记为国捐躯的英雄。? 2.运用方法，完成反问句改陈述句练习题。 （1）冬天来了，春天还会远吗？?? （2）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？?? 五、总结 同学们，今后再做陈述句与反问句互改的题型时，只要运用到今天我们学习的方法，相信你一定都能做对。希望今天的课能给同学们带来帮助。