教育资料师范应生班主任工作实习总结报告学习专用办公文档工作总结 .pdf

教育资源 2019年师范应届生班主任工作实习总结报告-范 文汇编 2019 师范应届生班主任工作实习总结报告“师者, 传道 授业解惑也!” “教师是人类灵魂的工程师。” 带着这样的目标和骄傲, 我开始了我的教师实习之旅, 近两 个月的时间里, 教学理论一点点转化为教学实践, 模拟教学 变为真正面对面的教学, 尽管生涩、但在慢慢的成熟之中， 让我的教学过程变得丰富充实起来。刚开始实习，根据学校 要求，在指导老师的建议下，我听了 8 节课，听老师讲课主 要是让我在听的过程中多学点教学经验，以便更好地运用到 实际教学之中。之后是进入正式的课堂教学，一直在给七(7) 班学生上语文课，直到实习生涯的结束 。 现在，再回顾我的任课老师的授课方式，我从 中吸取了许多 宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同 的教学风格 ，或许 这就是“教无定论”的真正含义 。我深深佩服老师在课堂上 的应对 自如，课堂内外相结合 ，他通过讲述他身边 的故事和 教育资源 教育资源 例子，加上幽默风趣的语言，虽然没有多媒体的帮衬，但课 堂气氛却依然是如此的活跃。 现就个人实习后的情况和感受作如下回顾与总结。 教学工作安顺市第六中学给我安排的是七(2) 班的语文课。 在上课过程中，课堂气氛比较活跃，有时甚至可以说是有些 吵闹，有些学生几乎是抢着回答问题的，我想这主要是学生 的好奇心和刚上初一童稚未泯的使然。上课的时候，我尽量 把音量放到最大，充满激情，多运用肢体语言，有时还附带 一些幽默的课堂语言和与课文有所联系的课外知识 ，这就能 吸引学生的注意力和激发他们的学习动力 。比如，《论语 》 是要重点讲的课文，我在给学生讲《论语 》( 十则) 的时候， 就给学生所了这样 的一个故事：清朝时有个文学家叫毕沅 ， 他在陕西当过巡抚 。一天 ，他到庙里去住宿 ，看见一位小和 尚在念经 ，于是就问他：“小师父 ，请 问一部《法华经》共 有多少个 ‘阿弥陀佛’?”小和尚说 ：“回大人，我是个蠢 人，不知道这个。大人是天上文 曲星，聪明得很 ，一定知道 一部《论语 》有多少个 ‘子 曰’吧?”毕沅也答不出 。因为 “子 曰”实在太多了，谁也没有统计过。我用这个故事来说 明孔子的言论之多，不想有个学生下去动手查了查 ，说有 201 教育资源 教育资源 个左右。在对“士不可以不弘毅”中的“士”做解释的时 候，我就顺便对古代贵族分类以及贵族和平民的差别做了简 单分析，学生也饶有兴趣。在后来的教学活动中，也证明了 这些方法是可行的。这样，在学到知识点的同时激发了学生 的学习兴趣，活跃了课堂气氛。 总得来说，在整个教学过 程中，很好的完成了教学任务和教学目标。 在批改学生周记和作文的时候，我也对他们的写作方法做了 简要评述。即使写得不好的作文，我也经常鼓励他们，要么 是书面整洁，要么是字体漂亮，要么是修辞得体，要么是感 情真挚实事求是 总之 ，对于写的好的作文，固然要指 出好在哪里 ，但是不好的作文，要强调改正缺点的重要性 ， 也得给他们寻找亮点，以资鼓励。只有这样，才能激发学生 的追求进步 的意识。安顺市第六 中学给我安排的是七(2) 班 的语文课。在上课过程中，课堂气氛 比较活跃，有时甚至可 以说是有些吵闹 ，有些学生几乎是抢着回答问题 的，我想这 主要是学生的好奇心和刚上初一童稚未泯的使然 。上课的时 候，我尽量把音量放到最大 ，充满激情，多运用肢体语言 ， 有时还附带一些幽默的课堂语言和与课文有所联系 的课外 知识，这就能吸引学生的注意力和激发他们的学习动力 。比 如 ，《论语》是要重点讲 的课文，我在给学生讲《论语》( 十 则) 的时候，就给学生所 了这样的一个故事 ：清朝时有个文 学家叫毕沅 ，他在陕西当过巡抚 。一天 ，他到庙里去住宿 ， 教育资源 教育资源 看见一位小和尚在念经，于是就问他 ：“小师父，请问一部《法华经》共有多少个‘阿弥陀佛’?” 小和尚说：“回大人，我是个蠢人，不知道这个。大人是天 上文曲星，聪明得很，一定知道一部《论语》有多少个‘子 曰’吧?”毕沅也答不出。因为“子曰”实在太多了，谁也 没有统计过。我用这个故事来说明孔子的言论之多，不想有 个学生下去动手查了查，说有 201 个左右。在对“士不可以 不弘毅”中的“士”做解释的时候，我就顺便对古代贵族分 类以及贵族和平民的差别做了简单分析 ，学生也饶有兴趣 。 在后来的教学活动中，也证