人教版音乐音乐教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版音乐音乐教学计划 人教版音乐音乐教学计划 第一篇 一、教材分析  本学期共有七课，分别是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芳香茉莉》、《奇妙的童话》、《劳动的歌》《诗韵》。其中演唱歌曲让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国杰出的歌曲，乐谱，歌谱，曲谱并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和互相敬重的合作精神。让学生观赏几首乐曲，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美本领。另外本教材的编创与活动中，编有许多的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的本领。  二、学情分析  本册音乐教材的资料强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景乐谱，歌谱，曲谱之中，以文化主题组织教材。学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象削减了。可是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着年龄的增长，他们慢慢地喜爱上观赏课，可是有些冗杂、很古典的乐曲，他们有时还是会耐不住性子。  三、教学目标  〔一〕感受与鉴赏  1、音乐表现要素  〔1〕对自然界和生活中的各种音响感到好奇和歌谱，五线谱趣味，能够用自我的声音或乐器进行模仿。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。  〔2〕能听辨不一样的女声和男声。乐谱歌谱曲谱明白常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不一样类型其音色。  〔3〕在感知音乐节奏乐谱，简谱，歌谱和旋律的过程中，能够初步区分节拍的'不一样，  能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句乐谱歌谱曲谱和段落的改变，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。  2、音乐心情与情感  〔1〕听辨不一样心情的音乐，能用语言作简洁描述。  〔2〕能够体验并简述音乐心情的改变。  3、音乐体裁与形式  〔1〕倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、歌谱，五线谱叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。  〔2〕倾听不一样体裁和类别乐谱歌谱曲谱的器乐曲，能够经过律动或打击乐对所听音乐作出反应。  〔3〕能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。  〔4〕能够初步辨别小型的音歌谱，五线谱乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。  4、音乐风格与流派  〔1〕倾听中国民族民间音乐，明白一些有代乐谱，简谱，歌谱表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不一样的风格。  〔2〕倾听世界各国民族民间音歌谱，五线谱乐，感受一些国家和民族音乐的不一样风格。〔二〕表现  1、演唱  〔1〕乐于参与各种演唱活动。  〔2〕明白演唱的正确姿态及呼吸方法歌谱，五线谱，并能在唱歌实践中逐步把握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。  〔3〕能够用自然的声音、乐谱歌谱曲谱精确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。  〔4〕能够对自我和他人的演唱作简洁评价。  〔5〕每学年能够被唱歌曲4—6首。  2、演奏  〔1〕乐于参与各种演奏活动。  〔2〕学习课堂乐器歌谱，五线谱的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。  〔3〕能够选择适当的演奏方乐谱歌谱曲谱法表现乐曲的心情，并对自我和他人的演奏进行简洁评论。  〔4〕每学年能够演奏乐曲2—3首。  3、综合性艺术表演  〔1〕能够主动地参乐谱歌谱曲谱与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。  〔2〕在有情节的音乐表演活动中担当一个主角。  〔3〕能够对自我、他人的表演进行简洁的评论。  4、识读乐谱  〔1〕用已经学会的歌曲学唱乐谱。  〔2〕结合所学歌曲歌谱，五线谱认识音名、音符、休止符及一些常用记号。  〔3〕能够识读简洁乐谱。  〔三〕创造  1、探究音响与音乐  〔1〕能够自制简易乐器。  〔2〕能够运用人声、乐乐谱，简谱，歌谱器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。  2、即兴创造  〔1〕能够即兴创编同乐谱歌谱曲谱歌曲心情一致的律动或舞蹈，并参与表演。  〔2〕能够以各种音源及不一样乐谱，简谱，歌谱的音乐表现形式，即兴