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曹冲称象
曹 称 官 操 柱 宰 割 艘舷 杆 秤 生字朋友们，我们又见面啦！
设置情境 同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？ 象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实是件很难的事，今天我们就来学习课文《曹冲称象》，看看曹冲想出一个什么好办法来称大象。
大家一起认一认 曹冲 称象 秤杆 宰割 船舷 柱子 一艘 官员
想一想 说说曹冲称象的办法好在哪里？
轻声有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，课文中讲了一件什么事？
（1）曹冲的办法好吗？（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？ 讨论：
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）二年级语文上册《曹冲称象》的课后总结：本节课通过引导学生学习和理解《曹冲称象》这篇文章，让学生了解曹冲如何称象、称象的原理以及曹冲的聪明才智。在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互动问答等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力。在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对文章的主题和情感把握较好，能够理解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智，达到了预期的教学目标。课后总结（一） 课后拓展
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的思维能力还需要进一步提高，有些学生对文章的情感体验还不够深刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的思维能力训练，提供更多的思维训练机会，帮助学生更好地理解和感受文章的情感。此外，在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生有感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读指导方法，比如教师范读、学生跟读、小组朗读等，让学生更好地感受文章的韵律和情感。本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生了解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智，培养学生的思维能力。同时，也需要进一步改进教学方法和手段，提高教学质量和效果，加强对学生的思维能力和朗读指导训练，培养学生的思维能力和朗读能力。课后总结（二） 拓展 课后拓展
下课！同学们再见！授课老师：时间：2023年9月9日
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