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《实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能
(1)巩固和加深对金属性质的认识。
(2)培养学生实验设计能力。
2、过程与方法
通过认识金属的性质,初步学会运用观察、实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息。
3、情感态度与价值观
发展学生敢于质疑、勤于动手的科学精神,激发求知欲和探究激情,感受科学探究对知识构建的重要意义。
【教学重点】:
(1)金属的物理性质
(2)金属的化学性质及活动性强弱探究。
【教学难点】:金属活动性强弱的探究
【教学准备】:
试管、试管架、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯 泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、铁丝、铜丝、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。
【教学过程】:
一、金属的物理性质
提起金属,同学们都不会感觉陌生。我们家中的日常生活用品,如锅、水壶、菜刀等,他们都是用金属材料制成的。下面我为大家提供一些材料,请同学们仔细观察,完成以下实验。
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
(2)采取相互刻画的方法,比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。
(3)请你设计并进行实验,证明金属具有导电性。
根据实验可知,金属的物理性质有
。
教师引导学生根据生活常识总结金属的其他物理性质:延展性、导热性。
二、金属的化学性质
(1)用坩埚钳夹取一块铜片,放在酒精灯火焰上加热,观察铜片表面的变化。
请学生写出化学方程式。
(2)向4支试管中分别放入少量镁条、锌粒、铁片、铜片,然后分别加入稀盐酸(或稀硫酸),观察现象。如果有气体生成,判断生成的气体是什么。
反应物
反应现象
反应方程式
稀硫酸或盐酸
镁
锌
铁
铜
注:1、稀盐酸、稀硫酸具有腐蚀性,教师要强调实验的安全性。
2、向试管中加入酸的顺序是:Cu、Fe 、Zn、Mg,加入酸的体积约为试管的1/4,注意从侧面观察现象并做好记录,用拇指按住镁条与盐酸反应的试管管口10秒左右,松开拇指,用燃着的小木条放在试管口,观察现象。
请学生写出反应的化学方程式。
(3)请你设计并进行实验,比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
实 验 步 骤
现 象
结 论
教师指导学生设计实验并进行实验。 学生上台板演化学方程式。
思考:铁是银白色金属。在上述实验中,你观察到的铁片和铁粉是什么颜色的?你有什么问题?查阅资料,与同学交流。
教师引导学生查阅资料的方法并用多媒体展示查到的信息。
【学以致用】
1.把金属X放入AgNO3溶液中,X表面有银白色固体析出;若放入FeSO4溶液中,无明显现象。则X、Ag、Fe三种金属活动性由强到弱的顺序正确的是( )
A. Fe、X、Ag、 B. X、Fe、Ag
C. Fe、Ag、X D. Ag、X、Fe
2、一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者,小明在市场上买了一枚银元,请你帮他鉴别一下这枚银元,是真?是假?
请同学们谈谈本节课的收获,还有何疑惑。
【板书设计】:
金属的物理性质和某些化学性质
一、物理性质 二、化学性质
《实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质》导学案
一、金属的物理性质
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
(2)采取相互刻画的方法,比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。
(3)请你设计并进行实验,证明金属具有导电性。
根据实验可知,金属的物理性质有
二、金属的化学性质
(1)用坩埚钳夹取一块铜片,放在酒精灯火焰上加热,观察铜片表面的变化。
写出化学方程式:
向4支试管中分别放入少量镁条、锌粒、铁片、铜片,然后分别加入稀盐酸(或稀硫酸),观察现象。如果有气体生成,判断生成的气体是什么。
反应物
反应现象
反应方程式
稀硫酸或盐酸
镁
锌
铁
铜
(3)请你设计并进行实验,比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
实验步骤
现象
结论
写出反应的化学方程式:
思考:铁是银白色金属。在上述实验中,你观察到的铁片和铁粉是什么颜色的?你有什么问题?查阅资料,与同学交流。
【学以致用】
1.把金属X放入AgNO3溶液中,X表面有银白色固体析出;若放入FeSO4溶液中,无明显现象。则X、Ag、Fe三种金属活动性由强到弱的顺序正确的是( )
A. Fe、X、Ag、 B. X、Fe、Ag
C. Fe、Ag、X D. Ag、X、Fe
一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者,小明在市场上买了一枚银元,请你帮他鉴别一下这枚银元,是真?是假?
学完本节课你有何收获?还有何疑惑?
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