一年级下册语文教案四个太阳.docx

4.四个太阳 教课目的 1、认识13个生字。会写6个字。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵课文。 3、感悟作者经过画太阳要表达的愿望是什么。 教课要点： 1、认识13个生字，会写6个生字。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。 教前准备：四个太阳、课件 教课过程 一、猜谜导入，揭露课题。 1、师：老师知道小朋友们最喜爱猜谜语，下边老师出一个让你们猜，好吗？谜 面：“一位老公公，面貌红统统，晴日早早起，准时来做工”。（学生回答）（板书 “太阳”）（设计企图：由学生喜爱的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又 调换了学生的踊跃性，为后边的教课做好铺垫。) 1）谁来读读这个词？ 师：读的真好听，还有谁愿意试一试？ (2)太阳的“阳”读作二声，还可以组什么词? （3）太阳是我们的好朋友，你们知道多少对于太阳的知识?指引沟通 （4）老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么？ 2、（教师板书“四个”）让我们一同读读课题：四个太阳 怀疑，读了题目你有什么疑问？ 二、初读课文。 1、学生自由读课文。 让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求） 1）谁来告诉老师为何会有四个太阳呢？（报告沟通：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春季的太阳是彩色的，夏季的太阳是绿色的，秋季的太阳是金黄色的，冬季的太阳的红色的。） （2）随机板书：春季夏季秋季冬季，并贴出对应的四个太阳。 2、要想把课文读得流畅，我们必定要认识课文中的这些字词。 （1）借助拼音，自由读生词。 （出示带拼音的生词）你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼 吧!请同学们自己借助拼音读词语。（学生自己读）（2）指名读（2—3个同学） （3）同桌互读词语 1 你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。 （4）去掉音节再读，还可以读正确吗？（小老师教读，2—3名同学） 5）去掉词语只读生字，看看谁的反响快，我们一同竞赛读。 6）自主识字，浸透识字方法。 你能谈谈你是用什么方法记着这些字的？（指名回答） 7）你能给此中的一个或几个字组词吗？你能用你组的词说一句话吗？（3—4 名同学） 3.过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样？我想检查一下，用你们的手势 告诉老师这篇课文有几个自然段？那我想请4个同学来读一读（评论随机） （设计企图：认识学生的读文状况，字音的正确度，同学们边看边仔细听，共同 正音。指出长处与不足，教师合时指引。） 三、课中操《种太阳》 四、研读课文。 1、喜爱哪个太阳就读一读哪个自然段（指名回答，当学生说到春季的时候教师 引读） 2、出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜爱什么季节？（春季） 是呀，春季是个漂亮的季节！说到春季您能想到那些词语？（预设：柳绿花红， 桃红柳绿，冰雪消融，桃红柳绿，百花争艳，百鸟争鸣） 4、引读：春季，春季的太阳该画什么颜色呢？（学生接读） 5、由于学生接读 由于春季是个多彩的季节，因此春季的太阳画成彩色的（指板书），谁能用上因 为因此谈谈春季的太阳为何画成彩色的？（指名回答 2—3人） 6、同桌合作读（指名报告2—3人） 7、很多同学已经记着了第四自然段的内容，谁能试试着背诵这一段呢？会背的 孩子站起来背一背。 五、学写“阳” 1）“阳”是我们今日要写的字，复习双耳旁的写法，学生书空 2）谁能提示提示老师如何才能写好这个字?察看、自由沟通 3）范写“阳”字 （横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。）（“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面 的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。） 4）学生描红书写（教师巡回指导，提示坐姿）。 7）同桌评一评写的字。 2 8）拓展学习“秋”字。六、总结： 其余季节的太阳又是什么样的呢？让我们下节课一同来学习。板书设计： 春彩色的 4四个太阳夏绿绿的 秋金黄的 冬红红的 教课反省: 《四个太阳》是人教版语文一年级下册第二单元的一篇课文，叙述了一个儿童子画了四个不一样的太阳，给人们带去欢喜的故事。表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，并且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不一样颜色的太阳呢？这使学生产生了激烈的求知欲念。于是，我给学生充分的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去背，指引他们敢于发布自己的看法，互相合作，共同发展。 3