苏教版科学五下《动物怎样繁殖后代》表格式导学案小学教育小学学案.pdf

授课时间 年 月 日第几 课 时 课题 动物怎样繁殖后代 课型 新授课 使用者个性化修改与批注 知识与技能: 课时导学设计首页 ① 通过经验与联想、归纳，得岀在自然条件下动物繁殖后代的方式产 课 生与雌雄结合。 时 ②知道动物繁殖有两种基本方式：胎生和卵生。 导 方法与过程： 学 目 ① 通过调查了解、采访动物科学专家、网上及课外搜集资料，整理、 筛选有关动 标 物繁殖的信息。 （三 ② 交流分析、归纳动物繁殖的方式。 情感、态度、价值观： ① 了解有关动物的奇闻趣事 ，意识到 自然万物 中人与动物的紧密关系。 ② 培养爱护动物、珍爱生命 的情感。 导学 重点 ：了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 重点 难点 ：收 集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。 与 难点 导学 方法 联系实际探究法、 比较法 与 手段 本 节 教 《动物怎样繁殖后代 》是苏教版科学五年级下册 的 《它们怎样延续 后代 》单元 材 中的第二课。教材在编排上注意利用了学生 已有的任知基 础 ，结合学生原有的认知 分 水平 ，通过呈现雌雄相伴 的三种动物，引发 学生联想，引发学生深入研究 的兴趣， 析 自然界更多其他类别 的动物， 然后通过典型胎生动物猫和具有卵生繁殖特点 的海龟 让学生 比较整 和，进而形成胎生和卵生的概念 。 使 教学设计按照动物繁殖行为 的基本过程进行设计， 雌雄识 用 别 、交配、生长、哺育后代来进行设计， 围绕两种繁殖方式， 让学 教 生在已有的知识基础和认知水平上研究动物是如何繁殖 后代的。 材 的 构 想 课时导学流程 教师行为 学生行为 使用者个性化修改与批注 一、导入 1 . 谈话：同学们，今天这节课 我 针对动物繁殖过程的 们就来学习动物是怎样繁殖 后 讨论，旨在两个目标，一是 代的。（板书课题） 了解学生对动物繁殖的已 2. 动物要繁殖后代，你认为要 经 有经验，二是通过讨论引发 过一个怎样的过程？ 3 . 学生讨论后交流。 下一环节的教学。 活动一：辨别动物雌雄 1 . 谈话：绝大多数动物繁殖后 代的 前提是要有雌雄两种动物， 并且交 配才能进行，下面请大家 来分辨这 些动物的雌雄， 在判断 时，请你说 出依据是什么？ 2 . 媒体出示图片，学生观察判 断。 3、提问：在辨别动物雌雄的过 程中， 让 学 生 辨 别 动 物 雌 雄 你有什么发现吗？为什么 雄性动物 的