教育科研规划课题申报书范例： 《“互联网+”时代大学生思想政治教育创新研究》课题设计论证.docxVIP

教育科研规划课题申报书之课题设计论证—“互联网+教育”专题 《“互联网+”时代大学生思想政治教育创新研究》 课题设计论证 内容提要： 1、课题设计论证参考资料 2、课题设计论证撰写提纲 3、课题设计论证内容通用部分模板 《“互联网+”时代大学生思想政治教育创新研究》课题设计论证 一、课题背景 随着互联网技术的飞速发展，互联网已经成为人们生活、学习、工作的重要手段。特别是在教育领域，互联网+时代的到来为大学生思想政治教育带来了新的机遇和挑战。如何充分利用互联网这一平台，创新大学生思想政治教育方式，提高教育质量和效果，是当前高校思想政治教育工作者面临的重要课题。 二、课题目标 1. 分析互联网+时代大学生思想政治教育的现状和特点，明确存在的问题和不足。 2. 探讨互联网+时代大学生思想政治教育的创新路径和方法，提出切实可行的策略建议。 3. 通过实证研究，验证所提出的创新策略在实际应用中的有效性和可行性。 4. 为高校思想政治教育工作者提供有益的借鉴和启示，推动大学生思想政治教育工作的创新发展。 三、课题内容 1. 互联网+时代大学生思想政治教育的现状分析：通过文献资料法、问卷调查法等方法，对互联网+时代大学生思想政治教育的现状进行深入剖析，明确存在的问题和不足。 2. 互联网+时代大学生思想政治教育的创新路径探讨：从理论层面分析互联网+时代大学生思想政治教育的特点和规律，提出创新路径和方法；从实践层面总结成功案例，为其他高校提供借鉴。 3. 互联网+时代大学生思想政治教育的策略建议：根据前两部分的研究结果，结合实际情况，提出具体的策略建议，包括课程设置、教学方法、评价体系等方面。 4. 实证研究：选择具有代表性的高校作为研究对象，开展实证研究，验证所提出的创新策略在实际应用中的有效性和可行性。 四、课题预期成果 1. 形成一份关于“互联网+”时代大学生思想政治教育创新研究的报告，为高校思想政治教育工作者提供有益的借鉴和启示。 2. 提出一套具有针对性和可操作性的策略建议，为其他高校开展互联网+时代大学生思想政治教育工作提供参考。 3. 通过实证研究，验证所提出的创新策略在实际应用中的有效性和可行性，为高校思想政治教育工作的创新发展提供有力支撑。 五、课题研究方法 1.文献资料法：通过查阅相关文献、政策文件和学术论文，了解国内外互联网+时代大学生思想政治教育的研究成果和经验，为自己的研究提供理论依据。 2.问卷调查法：设计一份针对大学生思想政治教育的问卷，通过网络平台或实地发放，收集大学生对当前思想政治教育的认识、需求和满意度等信息，为后续分析提供数据支持。 3.案例分析法：选择具有代表性的高校和教育机构，深入了解其在互联网+时代大学生思想政治教育方面的实践经验和成效，总结成功案例和可借鉴的经验。 4.专家访谈法：邀请教育领域的专家学者进行访谈，就互联网+时代大学生思想政治教育的发展趋势、创新路径和策略建议等方面进行深入探讨。 六、课题研究进度安排 1.第一阶段(1-2个月):查阅文献资料，完成文献综述部分；设计并发放问卷，收集大学生思想政治教育相关数据；联系专家进行访谈。 2.第二阶段(3-4个月):对收集到的数据进行整理和分析，撰写文献综述报告；总结案例分析，提炼创新路径和策略建议。 3.第三阶段(5-6个月):完善并细化策略建议，开展实证研究；撰写课题研究报告。 4.第四阶段(7-8个月):对课题研究报告进行修改和完善；形成最终成果，包括课题研究报告、专家访谈记录等。 七、课题研究经费预算 1.文献资料费：用于购买相关文献资料，预计费用为1000元。 2.调查问卷费：用于印刷和发放调查问卷，预计费用为500元。 3.差旅费：用于专家访谈，预计费用为1000元。 4.实证研究费：用于实验材料、设备等相关费用，预计费用为1500元。 总计：3100元。 八、课题研究的意义和价值 本课题旨在探讨互联网+时代大学生思想政治教育的创新路径和方法，以提高教育质量和效果。研究结果将有助于高校更好地适应时代发展需求，优化教育资源配置，提升大学生思想政治素质。同时，研究成果可为其他高校开展互联网+时代大学生思想政治教育工作提供借鉴和启示，推动整个教育行业的创新发展。 九、课题研究的局限性和展望 1. 局限性：由于时间和资源的限制，本课题可能无法对所有问题进行深入研究，部分内容可能不够全面或深入。 2. 展望：在后续研究中，可以进一步拓展互联网+时代大学生思想政治教育的研究领域，如在线教育、社交媒体等新兴平台的应用；同时，可以加强与其他学科领域的交叉融合，如心理学、社会学等，以期为大学生思想政治教育提供更多元化的方法和手段。 课题设计论证提纲 一、选题依据 1、国内外相关研究的学术史梳理 2、相对已有研究所具有的独到学术价值 3、相对已有研