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三年级上册数学倍数的认识教案模板 若想成为一名合格的高职院校的教师，还要在备课前对自己的教学对象有充分的认识和了解，有针对性采取一些措施提高备课成效。今天小编在这里整理了一些三年级上册数学倍数的认识教案2021模板，我们一起来看看吧! 三年级上册数学倍数的认识教案2021模板1 教学内容：第70页“毫米的认识”，练一练，练习十五第1-4题。 教学目标： 1、使学生认识长度单位毫米，建立1毫米实际长度的概念，知道1厘米=10毫米。 2、使学生能用毫米作单位量物体或线段的长度，以及用毫米作单位画线段。 教学重、难点：用综合法思路分析应用题。 教学具准备：每人准备直尺一把或三角板一块 教学过程： 一、复习旧知 1、复习学过的长度单位 提问：我们已经学过的长度单位有哪些? 让学生口答。 2、提问：它们之间的关系是怎样的? 1米=()分米 1分米=()厘米 1米=()厘米 下面请同学们用尺量一量数学书的厚度是多少? 学生动手得出结论(不足1厘米) 3、引入新课 我们要量比较短的物体的长度，或者要求量得比较精确时，可以用一个新的比厘米还要小的长度单位，这就是我们今天要学习的毫米。 (板书课题：毫米的认识) 二、教学新课 1、指出直尺上的厘米刻度 让学生在直尺上找到1厘米的刻度线，并且用拇指和食指示范出1厘米的长度。 2、认识毫米 (1)提问：在这1厘米中间还有没有刻度线?它们之间的一小格所表示的长度是多少呢? 学生回答(1毫米) (2)请同学们再看一看，直尺上表示的1毫米有多长? 闭上眼睛想一想，1毫米的长度是多少。 用手指比划一下，1毫米有多长。 3、认识1厘米=10毫米 (1)1厘米是这么长，1毫米是这么长，(教师比划)，你们知道1厘米和1毫米之间存在着怎样的关系呢? 我们借助直尺来看一看。 1厘米是几毫米?我们只要数一数1厘米里面有几小格，那么它就等于几毫米。 请同学们拿着铅笔，用铅笔尖指着尺上的小格数一数，看看1厘米等于几毫米。 (学生数，然后回答) (教师领读一遍) 教师板书：1厘米=10毫米 总结：到现在为止我们认识了一个新的长度单位毫米，知道了毫米是比厘米还要小的`长度单位，1厘米=10毫米。 4、教学例1 (1)教学例1 a、请同学们拿出一根自动铅笔的笔芯，平放在课桌上。 b、要求大家用尺量一量这根笔芯的长是多少毫米，然后告诉老师。 (要求把0刻度线对准笔芯左端，看右端对准多少毫米的刻度。教师巡视辅导) 请同学们看一看课本第70页的例1，你的量法和书上的一样吗? 数一数课本上笔芯的长度是多少毫米，并填在书上。 5、画线段 (指导画线段的方法：先画什么?用直尺上的0刻度对准这一点?要画多长就画到多少毫米为止，最后还要注意什么?)教师示范。 请同学在练习本上画一条42毫米的长的线段。 让同桌互相量一量，看看画的是不是42毫米长的线段。 小结：用毫米作单位量物体和画线段，都要把直尺的哪一刻度对准左边端点，然后看哪边的刻度确定长度? 三、巩固练习 1、完成“练一练”第1题 请同学们拿出一枚1分硬币，量一量看看它的厚度是多少? 2、完成“练一练”第2题 请同学们看看图上的花边和回形针各是多长，把结果填在括号内。 3、做“练习十五”第1题 请同学们量一量数学书的厚度。 4、完成“练习十五”第2题 让学生先量然后提问回答。 5、做“练习十五”第3题 分2人小组讨论，得出结果然后指名回答。 四.课堂小结 这节课我们学习了一个新的长度单位，(毫米)。一毫米有多长?请大家用手比划一下。1厘米等于多少毫米?用毫米作单位量长度或者画线段要怎样做? 五、作业 练习十五第4题。 三年级上册数学倍数的认识教案2021模板2 一、教学内容 1、四边形、平行四边形的认识 2、周长的概念，长方形、正方形的周长计算 3、长度的估计 二、教学目标 1、使学生认识四边形的特征，初步认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。 2、使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。 3、通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。 三、编排特点 1、从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学习几何知识。 利用校园的情境认识四边形和平行四边形。利用学生熟悉的事物(树叶、教科书、小国旗、钟面)来认识和计算周长。 2、利用活动巩固对几何概念的认识。 教材中设计了各种形式的活动：涂色、分类、拉一拉平行四边形、在钉子板上围平行四边形、在方格纸上画平行四边形、用长方形纸剪平行四边形、用七巧板拼图、实际测量一个物体的周长，等等。这也是由几何知识的直观操作性决定的。 3、周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。 从任意图形(包括不规则图形)入手，使学生体会到周长是一个一般概念，避免学生产生只有长方形、正方形、圆等规则图形才能求周长的思维定势。此外，通过对一