无脊椎动物主题大单元整体教学设计2线形动物和环形动物--人教版生物八上第五单元第一章.doc

初中大单元整体教学设计 单元教学主题 无脊椎动物专题 学科 生物 年级 八年级 单元 第五单元 授课人 Xxx 单元内容 本单元教学内容： 腔肠动物和扁形动物；（2）线形动物和环节动物；（3）软体动物和节肢动物；（4）无脊椎动物的汇总。 本单元内容的逻辑结构: 本单元采取“分——总”的结构，先分别介绍不同无脊椎动物的类群和特征，如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等（分），最后汇总讲解和区分无脊椎动物的特点（总）。 本单元内容可开发的教学活动与资源: 课本教材。根据不同班级学生的基础和接受情况合理利用课本教材。 生物的结构模型。如蚯蚓、蝗虫等模型，更好地展示无脊椎动物的结构。 网络资源。网络中关于无脊椎动物的图片、科普视频、纪录片等资源丰富，根据教学内容进行合理选择。 本单元教学重点： 腔肠动物和扁形动物的特点。 线形动物和环节动物的特点。 软体动物和节肢动物的特点。 无脊椎动物与人类的关系。 本单元教学难点: （1）区分不同无脊椎动物；（2）辨析不同无脊椎动物的特征。 2022新课标要求 本单元内容属于2022年新课标“生物的多样性”中的一个章节。 （1）2022年新课标整体要求：通过本主题的学习，学生能够认识到生物种类丰富，不同的生物在形态和结构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性和统一性。同时，本主题的学习还有助于学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感。 （2）2022年新课标内容要求： 2.2?根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群 2.2.3?无脊椎动物与人类关系密切，如线虫动物（蛔虫）、环节动物（蚯蚓）、节肢动物（蝗虫、蜜蜂）等。 （3）2022年新课标学业要求： ①对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。 ②分析不同生物与人类生活的关系。 ③主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性。 单元学情 大多数学生对于无脊椎动物没有基础的概念，对腔肠动物、扁形动物等动物类群的分类更没有认识，但大部分学生在生活中了解接触过水母、蛔虫、蚯蚓、蜗牛等，因此在教学过程中要从学生认识的这些动物引入，由浅入深，帮助学生理解不同的无脊椎动物。 本单元内容相似，不同的无脊椎动物之间相似点较多，因此要在教学过程中帮助学生区分。 单元目标 （1）知识与技能目标：能描述各类无脊椎动物的主要特征；能说出常见的无脊椎动物和人类之间的关系。 （2）过程与方法目标：通过对不同无脊椎动物的分类、辨析，加强学生的分类汇总能力。 （3）情感态度与价值观目标：通过对无脊椎动物多样性的学习，学生能深刻理解生物多样性；通过对身边常见的无脊椎动物进行讲解，学生能关注到生活中的生物学。 核心素养 生命观念：通过对无脊椎动物结构的学习，让学生加深“结构与功能相统一”这一生命观点，同时通过对无脊椎动物的学习，加强学生“生物与环境是一个整体”的观念。 科学思维：通过观看无脊椎动物的影片或者图像，培养学生观察、比较、分析、综合的生物科学思维，通过对不同无脊椎动物进行归类，培养学生生物分类的科学意识。 科学探究：通过“观察蚯蚓”、“观察双壳类动物”等实验，让学生更好地应用观察法，同时通过对无脊椎动物的分类，加强学生对“分类法”的理解。 社会责任：通过对生物多样性的理解，培养学生“保护环境、保护生物多样性”的使命感。 达 成 评 价 表 无脊椎动物大单元学习评价总表 知识点 评价要点 教师评价 腔肠动物和扁形动物 学生课堂状态 优秀? 良好? 一般? 课堂知识点掌握情况 优秀? 良好? 一般? 课堂任务完成情况 优秀? 良好? 一般? 课堂练习成果 优秀? 良好? 一般? 课后作业完成情况 优秀? 良好? 一般? 线形动物和环节动物 学生课堂状态 优秀? 良好? 一般? 课堂知识点掌握情况 优秀? 良好? 一般? 课堂任务完成情况 优秀? 良好? 一般? 课堂练习成果 优秀? 良好? 一般? 课后作业完成情况 优秀? 良好? 一般? 软体动物和节肢动物 学生课堂状态 优秀? 良好? 一般? 课堂知识点掌握情况 优秀? 良好? 一般? 课堂任务完成情况 优秀? 良好? 一般? 课堂练习成果 优秀? 良好? 一般? 课后作业完成情况 优秀? 良好? 一般? 无脊椎动物的汇总 学生课堂状态 优秀? 良好? 一般? 课堂知识点掌握情况 优秀? 良好? 一般? 课堂任务完成情况 优秀? 良好? 一般? 课堂练习成果 优秀? 良好? 一般? 课后作业完成情况 优秀? 良好? 一般? 无脊椎动物大单元学习评价细表 关键问题 子问题 核心任务 评价设计 知识点“腔肠动物和扁形动物 知识点“腔肠动物和扁形动物