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读书分享会/陶行知教育名篇/该书讲述了从“教学合一”、“学生自治”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想。 04030 2作者简介内容赏析读后感悟CONTENTS0 1作品简介 作品简介行是知之始知是行之成教人求真学做真人 《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，行文深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想，经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。 作者简介 陶行知陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手，他坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。1931年到1936年的大部分时间里，陶行知居住在上海。受抗日救亡运动蓬勃掀起的感染，陶行知竭力提倡国难教育，为激发人民群众爱国主义精神，推动抗日救亡运动发展做出了贡献。 内容赏析教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。不能解决国难问题的，尤其不是真教育。我们现在要解除困难，先要有力量，因为我们力量不充分，所以才不能对付国难。因此，我们要对付国难，就须以教育为手段，使我们的力量起了变化，把不能对付国难的力量，变成能够对付国难的力量，这才能达到目的。陶行知教育名篇系列 之 国难与教育 内容赏析力量发生的变化少数人的力 VS 多数人的力空谈的力 VS 行动的力散漫的力 VS 组织的力被动的力 VS 自动的力头脑的力 VS 手脑并用的力我国的传统教育和现行的教育，只能造成少数人的力，空谈的力，散漫的力，被动的力，头脑的力。我们从此要改造教育，使教育普及于大众；于是我们就可以造成极伟大的民族力量，来解除一切国难。陶行知教育名篇系列 之 国难与教育 读后感悟自从踏入教师这个行业之后，很多时候，我常常在思考：到底我能教学生什么？教书是本职，然而如何在教学中渗透人性的教育才是教学生做人的基础。心中有疑惑困顿，不得其门而入，读完陶先生的这本著述后，似乎找着了些许答案IBAOTU.COMIBAOTU.COM 读后感悟踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一直在思索:怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师?在幼儿教师的师德规范里我找到了答案:热爱孩子并尊重孩子,是幼儿教师最基本的道德素养。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行。更好地做到为人师表;廉洁从教。 读后感悟陶行知　“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步”让学生有力量，少年强则国强，我们正处于一个和平发展的年代。作为教师，我们身上肩负着教育祖国下一代的艰巨任务，把爱国主义教育落实在我们的教育教学活动中。 Thank you/陶行知教育名篇/该书讲述了从“教学合一”、“学生自治”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想。