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图形的周长与面积(教师版)PAGE23 / NUMPAGES25
图形的周长与面积(教师版)
1、三角形:三边之和
2、正方形:C=4a
3、长方形:C=2(a+b)
常用方法总结:
(1)对于基本的长方形和正方形图形,可以直接用公式求出它们的周长和面积,对于一些不规则的比较复杂的几何图形,我们可以采用转化的数学思想方法割补成基本图形,利用长方形、正方形周长及面积计算的公式求解.
(2)转化是一种重要的数学思想方法,在转化过程中要抓住“变”与“不变”两个部分.转化后的图形虽然形状变了,但其周长和面积不应该改变,所以在求解过程中不能遗漏掉某些线段的长度或某部分图形的面积.转化的目标是将复杂的图形转化为周长或面积可求的图形.
(3)寻求正确有效的解题思路,意味着寻找一条摆脱困境、绕过障碍的途径.因此,我们在解决数学问题时,思考的着重点就是要把所需解决的问题转化为已经能够解决的问题.也就是说,在直接求解不容易或很难找到解题途径的问题时,我们往往转化问题的形式,从侧面或反面寻找突破口,知道最终把它转化成一个或若干个能解决的问题.这种解决问题的思想在数学中叫“化归”,它是数学思维中重要的思想和方法.
(4)在几何中,有许多图形是由一些基本图形组合、拼凑而成的.这样的图形我们称为不规则图形.不规则图形的面积往往无法直接应用公式计算.那么,不规则图形的面积怎样去计算呢?对称、旋转、平移这几种几何变换就是解决这类面积问题的手段.
几个重要的解题思想
(1)平移
在平面图形的计算中,常常要将一个平面图形移动到平面上的另一个位置进行计算.其中,将图形沿一个固定方向的移动叫做平移,一个图形经过平行移动不改变其形状与大小,所以图形面积是保持不变的.利用图形的平移,可以使面积计算问题的解法简捷明快,颇有新意.
(2)割补
割补法在我国古代叫“出入相补原理”,我国古代魏晋时期著名的数学家刘徽在《九章算术注》中就明确地提出“出入相补,各从其类”的出入相补原理.这个原理的内容是几何图形经过分、合、移、补所拼凑成的新图形,它的面积不变.
(3)旋转
在平面图形的割补中,有时要将一个图形绕定点旋转到一个新的位置,产生一种新的图形结构,图形在转动过程中形状大小不发生改变.利用这种新的图形结构可以帮我们解决面积的计算问题.
(4)对称
平面图形中有许多简单漂亮的图形都是轴对称图形.轴对称图形沿对称轴折叠,轴两侧可以完全重合.也就是说,如果一个图形是轴对称图形,那么对称轴平分这个图形的面积.熟悉轴对称图形这个性质,对面积计算会有很大帮助.
(5)代换
在几何计算中,对有关数量进行适当的等量代换也是解决问题的已知技巧.
小结:本讲主要通过求一些不规则图形的周长,体会一种转化思想,重点在于把不规则图形转化为规则图形的方法,包括平移、旋转、割补、差不变原理,通过这些方法的学习,让学生体会求周长的技巧,提高学生的观察能力、动手操作能力、综合运用能力.
【例1】已知如下图,一个六边形的6个内角都是120o,其连续四边的长依次是1,9,9,5厘米。求这个六边形的周长。
[思 路]:
【例2】求图中所有线段的总长(单位:厘米)
解析:图中共10条线段,总长为48厘米。
【例3】三只猴子走得一样快,所走的路线如下图。哪只猴子先吃到桃子,就在它旁边的( )里画勾。
解析:A先吃到桃子。
【例4】用一块长分米,宽分米的长方形纸板与两块边长分米的正方形纸板拼成一个正方形.拼成的正方形的周长是多少分米?
解析:拼成的正方形周长为32分米。
【例5】用若干个边长都是厘米的平行四边形与三角形(如右图)拼接成一个大的平行四边形,已知大平行四边形的周长是厘米,那么平行四边形和三角形各有多少个?
解析:三角形与小平行四边形的数量相等,都是40个。
【例6】(第六届走美四年级初赛第15题)E是正方形ABCD的边CD上的三等分点(如图),BE把正方形分成一个梯形和一个三角形.梯形的周长比三角形的周长大8厘米.正方形ABCD的面积是 36平方厘米 .
【例7】如图所示,一个大长方形被三条线段分成了四个小长方形,各条线段长度见图(单位:厘米).求:图中所有长方形的周长之和.
解析:与线段的找法一样,同样也有10个长方形,周长之和为136厘米。
【例8】如图,正方形ABCD的边长是6厘米,过正方形内的任意两点画直线,可把正方形分成9个小长方形。这9个小长方形的周长之和是 厘米。
解析:6×(4+4×2)=72(厘米);这9个小长方形的周长之和是72厘米.
【例9】将若干个边长为的正六边形(即单位六边形)拼接起来,得到一个拼接图形,如图:
那么,要拼接成周长等于的拼接图形,需要多少个单位六边形?画出对应的一种图形.
解析:要拼
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