学科与专业建设的关系浅析重点学科建设与本科专业发展的关系.docx

学科与专业建设的关系浅析重点学科建设与本科专业发展的关系 国务院学术研究生发展战略报告特别指出。高等学校只有搞好学科建设,使其成为高层次人才培养基地和实现国家知识创新和技术创新的基地,才能解决国家经济建设和社会发展中的重大问题,才能在实施科教兴国的过程中发挥重大作用。” 教育部长周济曾经在教育部直属高校工作咨询委员会会议讲话中指出:“学科水平是高等学校质量和水平的主要标志,建设一流大学的关键就是要建设一流的学科。人才培养、科学研究和为社会服务,都是以学科为基础进行的。因此,在学校的整体建设中要坚持以学科建设为主线,以重点学科建设为核心,抓住了这条主线,抓住了这个核心,就抓住了纲,就可以纲举目张,带动学校其他各个方面工作的开展。” 周济部长的讲话明确强调,高等学校工作中的学科建设是纲,纲举才能目张。学科建设在本科教学中的体现是专业建设,所以学科和专业建设是学校发展的生命线,是学校各项工作的重中之重,而重点学科建设更是高等学校建设和发展的龙头,是学校赖以生存和发展的核心竞争力,是提升学校综合实力和创建学校品牌和优势所在。学校工作千头万绪,但都是围绕学科和专业建设而展开,学科建设的龙头地位决定了它对学校各项工作的引领、整合作用,抓住了学科建设,就能明确目标,理出头绪,分清主次,从而达到通过学科建设最大限度地保证学校各类资源的最优配置和各项政策规定的协调一致。 为此,本文从加强重点学科建设,促进本科专业发展入手,分析重点学科建设与本科专业建设之间的关系。 一、 要重视学科建设 学科与专业建设两者相互促进,共同发展,专业建设是基础,博硕士点建设是支撑,重点学科建设是龙头。具体地讲,就是要在传统优势本科专业基础上孕育出新的硕士、博士学位授权点,经过长期建设,达到重点学科水平;通过加强重点学科建设,反过来带动优势特色学科发展,形成学科群效应,并逐步产生新的专业,这也是学科与专业的发展思路。 1. 以学科建设的实施依据 制定切实可行的学科专业建设与发展规划是实现学校发展目标的核心和基础,同时也是学科建设实施的依据。学科建设规划应遵循“充分调研,科学论证”的原则,贯彻“全面规划,突出重点,促进交叉,提高内涵”的指导思想,给学科做出正确的“结构定位,水平定位和地位定位”,使学科建设目标明确,措施切实可行。 (1) 围绕经济发展,合理设置和专业 调查研究是制定科学可行的学科建设规划的前提和基础,调研的主要内容是学科在国内外的发展现状和趋势,以及我校学科的主要优势、特色和现有条件与基础,合理配置学校资源,以学科专业发展和社会需求为导向,适应国民经济发展对高层次人才数量、结构和类型的需要,统筹规划、突出重点,结合本科专业设置、博硕士点增列和重点学科申报工作,进行学科、专业的布局调整。 (2) 推进高等院校学科群的科学定位 在调研的基础上,还要组织校内外专家对我校学科专业建设规划进行科学论证,在对我校学科专业现有条件评价的基础上,进行科学合理的定位,找出学科优势和突破点,寻找能形成学科群效应的学科专业发展方向,开创学科建设与专业建设相互促进、协调发展的局面。 (3) 研究领域的界定 根据学科专业建设规划的指导思想和确定的奋斗目标,界定学科内容,规范研究领域。要对现有学科的覆盖范围进行界定,科学规划研究领域或方向,对现有学科内涵要进行重组、完善和扩充,从而使各学科科学规范,符合学科专业目录要求,所长与所缺十分清晰,提出发展规划时间表与各项保障措施。 2. “三层次”的划分 根据学校整体发展规划和各个学科专业的实际,按照“全面规划,分层建设,重点突破,逐步推进”的原则,分阶段、有计划、有重点地进行学科和专业建设,逐步建立一个结构合理、相互支撑、特色鲜明的学科与专业建设发展体系。 根据我校已有学科点和重点学科分布情况,学科建设可分为三个层次。第一层次为重点学科,即国家重点学科和省部级重点学科。对于重点学科,学校将多渠道筹措资金进行重点投入,使其成为全国的高层次创新人才培养和科学研究的重点基地。重点学科要在建设中进一步增强学科自我发展能力,以带动相关学科的发展,形成学科建设的良性循环。第二层次为拟申报成为博士点或省部级重点学科的学位授权点。对于这一层次,学校将筹措资金进行优先投入,引入竞争机制,分期分批进行建设,争取办出自己的特色,使其处于国内先进的地位。第三层次为拟申报成为硕士点的本科专业,即科技进步和经济建设急需、社会需求较为旺盛的相关专业和以培养足够数量的、合格的并能满足社会需求的高层次技术人才为主要目标以及我校长远目标准备发展、建设的新学科和新专业。对于这一层次,学校将依据自身财力,择优进行投入,使其尽快建成,最终形成优势和特色学科引领、支撑学科和其他学科专业相辅相成和互相促进的学科体系。 二、 专业建设和学科建设的关系 专业建设是学科建设的基础,学科