部编版小学语文六年级上册8 灯光 教学设计.docx

8* 灯 光 教学目标： 1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。 2.关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革命战士的无私奉献精神。 教学重难点： 1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。（重点） 2.关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革命战士的无私奉献精神。（难点） 教学准备： 多媒体课件。 教学课时： 1课时。 课题：灯光 总序第 10 个教案 课型：新授　　编写时间： 年 月 日　　执行时间： 月 日　　执教： 板块一　创设情境，导入新课 1.播放视频，导入新课 师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是叶子老师，很高兴和大家一起学习。首先请大家欣赏一段精彩的视频。（播放视频）每当夕阳西下，夜幕悄然降临时，给人们带来光明和温暖的便是灯光。灯光下，人们享受着忙碌后的静谧时光；灯光下，人们品味着归家后的欢聚时刻；灯光下，人们欣赏着祖国的壮丽河山；灯光下，人们感受着祖国的繁荣富强……（课件出示图片） 师：当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，可曾想过幸福生活从哪里来呢？今天，我们跟随作家王愿坚先生一起重回那战火纷飞的年代，聆听那动人心弦的故事。（板书课题，生齐读课题） 2.走近作者 师：首先我们一起来了解作者。 王愿坚（1929—1991），山东诸城人，电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。解放战争期间，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1974年与陆柱国创作了第一个电影文学剧本《闪闪的红星》。主要作品有《党费》《粮食的故事》《足迹》《妈妈》《普通劳动者》等。 板块二　初读课文，检测预习 1.初读课文，读准字音 师：接下来，请同学们打开课本，对照课文，认真倾听课文朗读录音，初步感知课文内容。（播放录音）下面请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，如果遇到比较难读的词语，把它圈出来，多读几遍。 2.学习字词 （1）易错读音 师：在学习课文之前，我们首先要扫清字词障碍。这些生字词，你都会读吗？我们一起来读一读。 电　　　围战　　　　　　副营长　　　 豫苏　　　着　　　千一发　　　 　　　黑魆 （2）学习多音字 师：这一课中有一个多音字“露”，需要我们掌握。（课件出示）“露”作为书面语的时候读 lù ，比如“揭露、暴露、露水、崭露头角、藏头露尾、抛头露面”等；而作为口语的时候一般读 lòu ，比如“露马脚、露富、露面”等。（课件相机出示，指名读） （3）理清词义 我们先看这三个词语。（课件出示“豫皖苏、交通沟、胸墙”的解释）弄清楚了这三个词语的意思后，现在请同学们用连线的形式来给下面这些词语选择正确的解释。 璀璨　　　　　　　　　　 形容黑暗。 聚精会神 千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。 黑魆魆 形容珠玉等光彩鲜明。 憧憬 集中精神；集中注意力。 千钧一发 向往。 3.再读课文，整体感知 师：请同学们默读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？ 生：课文写了作者在天安门广场前，回忆起郝副营长战斗前划火柴借着光亮看书，战斗中点燃手中书本，为战士们找突破口提供帮助，因此英勇牺牲的故事。 师：说得真好！这是一篇回忆往事的课文，请同学们关注课文的叙述顺序，边默读边思考：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（生反馈，师相机出示课件） 现在　第一部分（第1～2自然段）：“我”漫步在天安门广场，听到“多好啊”的赞叹，引起了对往事的回忆。 往事　第二部分（第3～11自然段）：回忆关于灯光的往事。 现在　第三部分（第12自然段）：“我”在华灯下追忆战友，抒发对战友的缅怀之情。 师：通过前面几位同学的回答，我们知道了课文采用倒叙的方式开头，以“灯光”引起回忆，再回到“灯光”，首尾形成呼应。整篇课文是以“灯光”为主线来写的。 板块三　细读课文，品味“灯光”的意义 1.引导自读，感受语言 师：作者以“灯光”为线索，贯穿全文。请同学们快速默读课文，找出课文中描写“光”的句子，并用笔勾画出来，再想想你从中感受到了什么？在旁边作好批注。（生默读，自主勾画）现在我们按照课文的先后顺序依次交流，谁愿意把你的感受和大家分享一下？ 生1：我找到的句子是“广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖”。作者看到祖国的面貌日新月异，心头感到十分温暖。联系下文，我从路人“多好啊”的赞叹声中，感受到人们对天安门广场和首都北京的赞美，对现在的幸福生活的赞美！