《植物的身体》教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《植物的身体》教案 《植物的身体》教案1 　　教学预备  　　小茶壶的实物、小蚂蚁的标本、各种植物的头饰、纸、彩笔等。  　　教学过程  　　【教学导入】  　　老师播放课件：各式各样的图片，让同学感受植物世界的丰富多彩。  　　同学观后谈感受。  　　老师出示小茶壶。  　　师：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分组成的？  　　〔壶盖、壶身、壶嘴、壶把〕  　　投影蚂蚁标本。  　　师：这只小蚂蚁的身体是由哪几部分组成的？  　　头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿。  　　师：那么，植物的身体是由几部分组成的？今日，我们就来讨论植物的“身体”。〔板书课题： 植物的身体〕  　　[以物体和动物为例，为讨论植物的“身体”做铺垫。]  　　【学习新课】  　　1.植物的身体分哪些部分？我们怎样讨论它们？  　　师：一株完整的植物，它的身体应当分哪些部分呢？  　　〔同学沟通回答〕  　　[组织同学进行沟通，但沟通的重点不要放在获得正确而又完整的答案上。通过沟通，同学对“植物的身体分哪些部分？”有了一个比较完整的认识，引导同学进行深入思索“我们怎样讨论它们？”，以激发同学的讨论爱好，有利于开展探究活动。]  　　师：假如我们要到户外观测植物，需要预备些什么呢？  　　〔同学思索、争论、沟通，完成后汇报与反思〕  　　师：观测前要想好观测什么，观测时要仔细、细致。可以借助工具来测量，要按肯定的顺次，别忘了把观测结果记录下来。  　　[每个观测小组要事先做好分工，并依据不同分工，携带好相应的观测用具，以便野外观测时运用。教育同学在户外观测时留意爱护好植物，懂得要珍爱生命。]  　　2.户外观测。  　　师：我们已经知道了观测重点和相关的内容，让我们就一起到户外去观测讨论植物。  　　〔同学运用各种方法进行观测，老师实时予以指导〕  　　[在同学观测过程中，要适时的予以有困难的小组以援助，援助他们依据观测目的，选择合适的观测方法和观测工具进行观测。督促每个小组做好分工，做好观测记录。在观测过程中，培育同学合作意识，让同学在观测过程中体会到人与自然要和谐相处，能自觉爱护植物。]  　　3.沟通收获。  　　同学用不同的方式汇报讨论结果：〔可以用不同的方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。在汇报之前，要提示同学留意倾听别人的发言。假如有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他援助解答。〕  　　[在沟通时，老师给每个小组制造汇报沟通的机会，对同学在观测过程中获得的新发觉要予以充分地确定和认可，爱护同学的探究欲望。鼓舞同学汇报自己小组的观测目的、观测方法、观测过程以及这次活动的感受，反思自己小组分工合作的状况以及今后野外观测时应留意的问题。]  　　〔依据同学汇报状况，实时总结植物身体的六大部分并板书。引导同学继续讨论，通过分析其他植物的组成，进而得出大部分植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果，如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等，所以在实际生活中要学会留意观测四周的事物。〕  　　4.总结。  　　师：你们经过刚才的观测与讨论，情愿把大树当作自己的伙伴吗？  　　生：情愿。我们以后每天都要看看自己的大树，看看有没有什么新的改变。  　　[引导同学与大树交伙伴，养成坚持观测的好习惯，为以后的长期观测做预备。]  　　【拓展探究】  　　认识植物与人类的关系：  　　〔引导同学争论并说出：植物可以给人类提供食物；植物可以提供生活材料；植物可以美化环境；植物可以为人类呼吸提供氧气等等。指出：我们吃的食物、住的房子、用的家具等等都离不开植物。〕 《植物的身体》教案2 　　活动目标  　　知道植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。  　　知道常见的蔬菜水果可食用的部分是植物身体的哪个结构。  　　活动预备  　　课件预备：“植物的身体结构”组图；“苔藓、蕨类”图片；“哪个部分可以吃”组图。  　　活动过程  　　组织谈话，鼓舞幼儿争论人类和动物的身体结构，导入主题。  　　——请仔细看看你们的身体，你的身体由哪些部分组成呢？  　　——你家有养小动物吗？小动物的身体由哪些部分组成呢？  　　——小伙伴们对人和身边小动物都很熟识，其实我们身边还有一样很熟识的东西，但是我们却不肯定能够说出它们的身体结构，一起来看看吧。  　　出示组图“植物的身体结构”，引导