马克思主义基本原理理论学科及相关学科建设情况调研报告.docxVIP

马克思主义基本原理理论学科及相关学科建设状况调研报告 一、调查目的和意义 目前，马克思主义理论学科建设总体良好，发展速度较 快。随着高校的扩招，马克思主义理论学科在教学的过程中 遇到一些问题： 马克思主义理论内容比较专业，使得部分学生感觉枯 燥。 马克思主义理论因为与初中学政治有部分重叠，在讲授 重叠内容的时候很难激发学生的主动性。 马克思主义理论与现实生活中的一些案例是相冲突的， 使学生很难信服老师所说。 为更好的了解学生对马克思主义理论看法，更好的解决 以上问题，更好促进老师讲授马克思主义理论，更好的改进 教学方，。这就是本次调查的目的。通过这次调查帮助学生 更深刻的理解马克思主义理论，树立正确的价值观，人生观, 世界观，坚决自己的志向。通过这次调研让学生意识到马克 思主义理论的重要性。 二、调查地点 滇池学院各系院：如艺术设计系，法学院，会计学院, 软件学院等。 三、问卷结果及分析 调查背景：主要是在大二学生在学习马克思主义原理 之后，拥有相当的半段实力之后 调查方法：随机调查与有组织的调查 起先时间：2015-1-10；结束时间：2015-1-16；共发出问 卷：210份；实际收回：197份；样本总数：197份。 （一）调查数据及分析 第1题 为什么学习马克思主义理论［单选题］ 依据调查显示，在调查的197个人中，占36.5%的人认 为学习马克思理论只是为拿到高校学分，顺当毕业。50%的 人认为作为当代高校生还是应当了解马克思主义理论学问， 从而可以进一步了解国情，13.5%的人则认为学好马克思主 义理论，为以后考研或事业单位做好打算工作。这个调查结 果让马克思主义理论课老师要学会引导为什么要学习马克 思主义理论，学习马克思主义理论对当代高校生有什么样的 意义。正确引导学生对马克思主义理论的相识，才能学生了 解学习马克思主义理论有怎么样的重要性，才能激发他们学 习马克思主义理论的主动性。了解马克思主义理论对当代高 校生有着重要的影响，把马克思主义理论的重要性肯定让学 生深刻相识到。 第2题 为什么感觉马克思主义理论枯燥？［单选题］ 在调查中有33.5%高校生认为马克思理论性太强，接受 起来有点困难。有26.4%认为部分老师在授课过程中纯理论 太强，结合现实案例比较少，使得学生理论与现实很难统一。 有40.1%认为初中、中学政治与高校马克思主义理论课部分 交叉，上中学听过的内容上高校再听，就导致没有吸引力。 这个调查就要求马克思主义理论课老师在授课中与中学有 肯定区分和深度。 第3题 学习马克思主义理论有用吗［单选题］ 从调查数据显示，55.7?的同学认为学习马克思主义理论 对以后考研或者事业单位考试很有帮助，可以帮助他们树立 正确的世界观，人生观；25.8?的同学认为学习马克思主义理 论对他们帮助不大，，这说明白有少部分同学对马克思主义 理论的相识还有肯定的偏差；而12.9?的同学选择了不知道, 说明白有较少一部分人对马克思主义理论的概念比较模，须 要进一步的加强认知和了解。这个调研的结果让马克思主义 理论老师应当刚好了解国家的大政方针政策，进行实效性教 学。马克思主义理论老师应当多参与双百活动，深化基层了 解相关政策的实行状况，以更透彻的给学生进行生动形象的 讲授。 第4题如何改进马克思主义理论存在问题？［单选题］ 从结果看，马克思主义理论须要迫切解决的问题，须要 从两个方面，一方面老师须要提高自身专业素养，多采纳案 例教学，多结合学生的实际状况进行讲解，这样就能激发学 生的学习爱好，另外一方面学生须要主动参与社会实践活 动，更深刻了解相关政策，更深刻了解国情。从调查的结果, 马克思主义老师应当创新马克思主义理论的教学，采纳多种 形式的教学手段和教学方法，最大限度的调动学生对马克思 主义理论课的主动性和创建性，变更以往传统灌输式教学， 让学生欢乐主动的去学习，主动的去预习要学的学问，学会 主动学习，情愿去学的良好氛围。培育学生自主学习马克思 主义理论的实力，培育他们做读书笔记的良好习惯。 （二）总结性分析 1、2、3、4题的设计为深刻了解马克思主义理论在高校 教学中存在的问题，以便刚好发觉马克思主义理论课在教学 中存在的问题，通过这四项调查，让我们马克思理论老师相 识到所存在的问题，要驾驭学情，对初中学学问点仔细了解, 在讲授马克思主义理论时肯定要与中学教法有所区分，在教 学过程肯定要与实践多联系，多与国情相联系，让学生切实 真实的感受到党的政策的存在，真正理解国家的大政方针， 今后便利以后政策的实行。当代高校生对马克思主义理论重 视程度不够，须要马克思主义理论老师在这方面加强正确引 导。马克思主义理论课老师在授课中要讲授为什么要学习马 克思主义论，突出马克思主义理论学问的重要性。马克思主 义理论老师可以多激励学生