幼儿园：探课程新发现 寻儿童真成长.docx

探课程新发现 寻儿童真成长 ——记“王连双名工作室”研修活动 深秋时节，清晨的露水将空气润莹得格外清新。在王连老师的引领下“王连双名工作室”的成员来到了闻裕顺幼儿园，跟随“第10期长三角名园长高级研修班”的脚步进行这一次的探寻之路。 一、带着“问题”启程——课程下儿童真成长的诉求 活动开始前，工作室的成员早早的集合，共同参观了园所环境、班级环境、区域创设，启发了我们对日常工作的反思，在课程实施中，如何能够创设更精致、更具指向性的环境及活动激发、支持幼儿的相应的活动和成长。 王连老师及工作室成员集合留影 工作室成员参观班级区域创设 二、循着“活动”感受——儿童在教学活动中的成长 带着这样的想法，我们进入了本次研修的教学活动展示现场。来自长三角地区各地的园长们，展示了科学及社会领域的4节教学活动。老师们分别利用任务卡材料支持幼儿安排自己的周末时光；利用竞赛的形式激发幼儿对多米诺骨牌的探索；利用小羊和大灰狼游戏环境帮助孩子积累数的组成相关经验等等活动纷至沓来。 大班社会活动《我的时间我做主》 大班数学活动《狼和小羊》 成员老师们或拍照或讨论，记录交流对每一个教学活动的思考及园长、老师们的点评。孩子们的童言稚语、真实反应让我们体味到了教师对幼儿学习特点、生活经验的思考、幼儿领域核心经验积累的关注、幼儿学习品质培养的意识等推动幼儿领域活动经验发展的重要性。 工作室成员认真观摩活动 三、听着“故事”思考——儿童在课程故事中的成长 午后时分，阳光洒落，学习还在继续，闻裕顺幼儿园的老师从幼儿个体成长、主题活动、课程推进中发生的故事，向我们展示了对幼儿活动和成长的思考。故事中教师从幼儿的需求出发，依托园本资源，在过程中结合幼儿的行动反馈进行反思和调整，从而助推幼儿的活动和成长。 主题课程《桂·藏》分享 主题课程故事《看见儿童》分享 四、守着“童真”回归——真需求 真成长 经过一天的学习，我们的成员对一开始心中的疑问有了一些感悟。大家一起探讨了对教学活动中幼儿领域核心经验的获得，落实幼儿学习的整体性。反思在工作中主题活动的推进，取摘“故事”分享中教师们的感悟：相信儿童，改变自己习以为常的“教育”，基于切实的方式方法回归于工作中。 在王连老师的引导下成员们抒发对教育工作的反思 从儿童的真需求出发，相信儿童。停驻自己匆忙的脚步，看一看身边的儿童核心经验提升需求，听一听儿童对课程中各类活动的真实想法。教育终不能一蹴而就，惟愿在我们的守护下每一个可爱笑脸都能向阳而开！ 用爱守护儿童 撰稿、摄影：钟皓