故都的秋优秀教学设计.docxVIP

第 1 页 共 20 页 故都的秋优秀教学设计 (经典版) 编制人： __________________ 审核人： __________________ 审批人： __________________ 编制学校： __________________ 编制时间： ____年____月____ 日 叙言 下载提示： 该文档是本店铺精心编制而成的， 希翼大家下载后， 能够匡助大 家解决实际问题。 文档下载后可定制修改， 请根据实际需要进行调整和使用， 谢 谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中 学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体味、其 他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. Iwant to knowPlease pay attention to the different format and writing styles of sample essays! 第 2 页 共 20 页 故都的秋优秀教学设计 这是故都的秋优秀教学设计， 是优秀的高中语文必修上册教案文 章，供老师家长们参考学习。 故都的秋优秀教学设计第 1 篇 一、教学设计理念 随着课程改革的深入发展，教师纷纷开始生成性课堂的教学探 求。生成性的语文课堂就好像是塞林格笔下的“麦田”：有一群孩子 在课堂 “麦田”里无拘无束地游戏、 狂奔、 乱跑， 新的活动不断生成。 教师就是站在那“麦田”陡崖边的守望者，守望着这片麦田，哪个孩 子往陡崖边奔来，就把他捉住，不让一个孩子掉下“陡崖”，不让学 生迷失于“课堂生成”。 在这堂课的设计上， 以激发学生自主学习的兴致和开辟性学习的 欲望为起点， 课堂上适度发挥主导作用， 赋予学生有效的价值引导和 点拨， 对于学生生成的单一的信息资源， 通过追问补充的方式将他们 带到思维的边缘，让思量“向青草更青处漫溯”。 二、教材分析 《故都的秋》 是新课标人教版高中一年级的教学内容，具体编排 在必修 2 第一单元的第二篇。本单元所选的三篇课文都是抒情散文， 单元的教学要求是通过鉴赏品味语言， 向深层次赏析作者的情感。 在 欣赏语言的过程中，使学生从文章的“景语”里，品读出作家的独特 心境，体味作者的情态与志趣。 第 3 页 共 20 页 《故都的秋》是将自然界的“客观色采” ——故都的秋色，与作 家内心的“主观色采”一个人的心情，自然融化在一起，表现出故都 之秋的特色和作者的独特感受的作品。 以提高学生的语文实用阅读能 力和增强学生的主动性为教学设计的出发点， 我将本文分为两课时来 学习。第一课时从内容和背景方面研读文章，感悟探索作者情感；第 二课时从语言和艺术手法方面， 体察作者情感。 这是第一课时的设计 方案。 三、学情分析 学生是学习的主体， 我的教学对象是高中一年级的学生， 学生对 散文是不目生的，学过朱自清的《荷塘月色》等散文，感受过散文的 语言美、意境美， 进行过初步的鉴赏。要充分利用他们的兴趣引导他 们进入特定的审美意境， 既要让学生鉴赏课文， 又要指导学生学会鉴 赏的方法。 四、教学目标 根据新课程标准的要求， 结合该课的特点以及所教学生的实际情 况，制定如下教学目标： 知识与能力目标： (1)了解文章“景”和“情”和谐统一的写作特色，进一步掌 握散文“形”与“神”的关系。 (2)掌握散文的阅读方法，陶冶学生性情，提高审