大班古诗教案画.doc

大班古诗教案画 精品文档 大班古诗教案画 活动目标: 1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。 2、培养幼儿对古诗文的兴趣。 活动准备: 图片，磁带，字卡。 活动过程: 1、今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么, 2、看到这么美丽的景色，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一编。 你们编得真好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗, 提问: 你听到了什么, 你还有哪些地方不懂呢,师解释难解词。 3、跟着卡片，大家练习朗诵一下 4、游戏 老师想考考小朋友，师念一句，请你们找出相应的卡片。 5、老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗, 1 / 16 精品文档 附: 古诗《望天门山》 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 活动目标: 1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。 2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。 3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。 活动准备:课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡:鸣、上、含、泊。 活动过程: 一、导入 1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。 2 .教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭:黄鹂:羽毛的颜色非常好 看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭:是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常 2 / 16 精品文档 是排成一行。 3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。 二、展开 1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。 老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。 2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。 “窗含西岭千秋雪”。西岭:是一个地方的名字;千秋雪:一年又一年， 几千年都化不了的雪;窗含:从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。 “门泊东吴万里船”。东吴:是一个地方的名字，离这里有几万里路， 这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里;停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。 3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。 3 / 16 精品文档 4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。 鸣:鸟的叫声;上:飞上;含:向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样;泊:停泊、停靠。 5.知识拓展:古诗是描写人物的还是描写景色的,哪个季节的景色, 你是 从哪里知道的,作者是谁,他为什么要写这首古诗, 三、结束 幼儿自由朗诵学过的古诗。 大班古诗教案:《所见》 一、活动目标: 1、通过活动，让幼儿熟悉、理解古诗的内容。 2、学习朗诵古诗，初步尝试创编古诗，感受创编的乐趣。 3、尝试用熟悉的旋律来唱古诗，体验朗诵和吟唱的古诗的乐趣。 二、活动准备: 与古诗内容相符的古诗图片2幅;与图片相结合的古诗内容;伴奏音乐“办家家”;记号笔、纸 三、活动过程: 、开始部分: 4 / 16 精品文档 师:很久以前，有一个名叫袁枚的人，有一天他看见了这样一件事情，是什么事情呢,我们一起来看一看，他把所看到的这件事写成了一首有名的古诗，名字叫“所见”，“所见”就是所看到的意思。 、基本部分: 理解古诗内容并朗诵古诗: 1、师: “这个骑在牛背上的孩子，叫什么呀,”，“哦～原来是牧童骑”， “这个牧童，他嘴巴张得大大的，在唱歌呢～他的歌声传到哪儿了呀,”“哟～歌声在密密麻麻的树林上空回荡呢，这就是“歌声振林樾”。林樾指密密麻麻的树林“在这幅画里我们找到了两句诗句，是哪两句呀”, 2、老师这里还有一幅画，我们来看看这幅画和刚才的一幅画有什么不一样,师:”呀～牧童为什么不唱歌了，发生了什么事呢，谁知道,”师:“好的，那我们来看看到底发生了什么事”,“哦～原来他发现了树上有一只蝉，瞧～这只蝉在树上干什么呀,”蝉在鸣叫我们就叫它——鸣蝉，牧童看到了鸣蝉，他会去干什么呀, “捉”还可以用“捕”这个好听的词来说。牧童想去捕鸣蝉，所以第三句也出来了“意欲捕鸣蝉”。 这样想着，牧童马上停止了歌声从牛背上下来了，可以用“忽然”这个好听的词来说。“你们看”这个动作表示 5 / 16 精品文档 什么意思呀, “闭上嘴巴可以概括为两个字“闭口”，闭上嘴巴站在那里就是闭口立，联起来就是“忽然闭口立”。“呀～藏在第二幅画里的两句古诗也被