燕子教案集合6篇.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 燕子教案集合6篇 燕子教案 篇1 　　师：喜爱小动物吗？  　　生：喜爱。  　　师：听听这是什么小动物。和老师一起接读  　　一身〔乌黑光亮的羽毛〕，一对〔俊美轻快的翅膀〕，加上〔剪刀似的尾巴〕，凑成了活泼机智的〔小燕子〕。  　　师：让我们用歌声欢迎小燕子。  　　生：拍手唱《小燕子》。  　　师：我问燕子你为啥来？  　　生：由于这里的春天最漂亮。  　　师：请同学看课文，读读，燕子来到了什么地方，发生了什么故事？结果怎么样？  　　生：边读边想。  　　师：播放动画，边看边想  　　生：我知道了燕子来到了“瑞士”〔读成了端〕  　　同学笑  　　师：你们知道这个字怎么读吗？  　　生：rui  　　师：那你怎么会读成＂端＂？  　　生：他没认真看。  　　生：这两个字很像。  　　师：那我们读的时候要留意观测哦  　　生：燕子来到瑞士后遇到了麻烦，结果被救了。  　　师：那你们知道是什么麻烦吗？课文哪个自然段写了燕子遇到的麻烦？  　　生：第二自然段  　　师：这里写了燕子遇到了几个麻烦，找出有关词语，用一个字概括  　　生：默读，画出有关词语。  　　师：谁说说？  　　生：我知道了有一个麻烦是冷，由于书上说“气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死了”  　　师：板书：骤  　　留意和聚区分，记住字形。骤降，谁能举个生活中的例子？  　　生：比方说，我们今日是２０度，立刻变成了０度。说明天气是突然变的，很快的。  　　师：你真会读书。不但读懂了句子的意思，还能联系生活学习，嘉奖你一颗聪慧星。  　　生纷纷举手：老师，我还知道一个麻烦就是累。我在文章中知道了长途跋涉这个词，我还从刚才的动画中看见燕子飞了许多路。  　　生：老师，跋涉是什么意思？  　　师：是啊，留意观测字的偏旁。  　　生：我看见了足字旁，猜是走了许多路。  　　生，我还看见有三点水，肯定也过了许多河。  　　生：我来补充一下，就是路途很艰苦。  　　师，你不是补充，你是总结，呵呵，跋涉就是这个意思，旅途很辛苦。  　　生：老师，还有一个麻烦，就是饿了。  　　师：哦，你从那里知道的？  　　生，这里有个成语，说是  　　啼饥号寒  　　里面有个饥  　　生，还有最末一个麻烦了。我知道，是亡。  　　生，我不同意，根本就不是死，是快死，还没有死。  　　师：那你们从哪里知道的呢？拿出证据劝服同学。  　　生：面临  　　生：我预习的时候，查了字典，这个词是  　　接近的意思  　　师：你留意了学习方法，知道用的方法弄懂新词。老师观赏你的这样学习方法。  　　师：大家看到小燕子遇到这么多麻烦，是什么心情？  　　生：焦急啊  　　生：难受啊  　　师：那我们能把这样的心情读出来了吗？自己练习读读。看谁最焦急  　　生：读麻烦的句子  　　师：谁评价一下？  　　生：我感觉有点焦急，我想我比他焦急点，读这段  　　生：我也想试试看？  　　师：就在这个危险时刻，啼饥号寒的燕子得到了什么待遇呢？  　　生：坐上了专列  　　师：你的座位只能你坐，叫什么？  　　生：专坐。  　　师：你上学有特地的车接送，叫什么？  　　生：专车。  　　生：老师，我们没有专车。  　　哈哈  　　生：专车都是贵宾才用的。  　　师：那你们看看，我们课题上的专列给谁用？  　　生：燕子  　　师：从这里，你们有什么感受？  　　生：我能感受到人们很喜爱燕子，把燕子当贵宾。  　　生：我能感受人们爱动物赛过爱人。  　　哈哈  　　这是谁的决断呢？又有什么人这么爱燕子呢？下节课接着学习。 燕子教案 篇2 　　【教学目标】  　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。  　　２、正确认读本课十九个生字，会写十个。  　　３、理解燕子专列的意义，树立爱护动物、爱护环境的意识。  　　【过程与方法】  　　１、同学反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。  　　２、开展小组争论，对课文的思想内容及情感进行体验、沟通。  　　３、让同学自己发觉问题，合作探究，解决问题。  　　【情感立场与价值观】  　　培育同学亲近自然，喜爱自然的情感，用爱心与真情，关爱人类共有的家园。  　　【课前预备】  　　课件、录音机、磁带，生字词卡片。  　　【教学过程】