《荷叶圆圆》第二课时 教学设计.docxVIP

PAGE 4 PAGE 1 《荷叶圆圆》第二课时教学设计 何结梅 【教学课例】 　　《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。 【学情分析】　　 夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。所以要联系日常生活经验，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力。 【三维目标】 1．知识和技能： （1）会写“是、朵”等6个字。 （2）能正确、流利地背诵课文。 （3）会仿写句子。 2．过程和方法：结合色彩明丽的插图及积极自主的表演，理解词句的意思，读懂课文。 3．情感、态度和价值观：在体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐心情的同时，感受充满童趣的夏天。 【教学重点】 1．会写“是、朵”等6个字。 2．会仿写句子。 【教学难点】 　 1．在朗读中，感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往，学会发现生活中的美。 　　2．初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。 【教学策略】朗读感悟法、合作探究法、多媒体课件 【教学过程】 一、创设情景，揭示课题 1．以游戏的方式复习生字词：摘荷叶 小朋友，你们瞧，这些荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。 2．连线说话，复习课文内容 　　小水珠　　　　　　　　歌台 立 小蜻蜓　　　　 　　　 凉伞 躺 　　小青蛙　　　　　　　　停机坪 游 　　小鱼儿　　　　　　　　摇篮 蹲 　　（评析：学生边连线边说句子，完成了板书，理出文章思路，巩固了课文内容。） 3．小朋友们，今天我特意从家里带来了一片荷叶，这片荷叶像什么？ （生会说：荷叶像一顶帽子，荷叶还像一把伞。） 师说：同学们真棒，挺有想象力的。这节课咱们继续学习《荷叶圆圆》，请一齐读课题，再读。 （设计意图：课一开始通过触摸着生机勃勃的荷叶激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学习状态，从而自然的导入了新课。在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。） 过渡：多美的画面，多美的句子呀，你们愿不愿意把它们存入你们聪明的大脑？让我们一起来演一演，背一背吧！ 　　二、背诵课文，感悟内容 　　1．小组内分角色背诵课文 　　2．配上动作表演背 　　3．推选背得最好的，同学展示背 　　4．最后选自己喜欢的方式自由背 　　（评析：以多种形式促进学生背诵课文，让每个学生都能体验到成功，体现了对学生个性的尊重。） 　　过渡：如果咱们给这美丽的荷叶再配上美丽的荷花，那又会是怎样的一番情景呢？ 　　三、欣赏荷花图，丰富词汇 　　1．课件显示各种荷花图，生欣赏 　　含苞欲放，争奇斗艳，千姿百态，映日荷花别样红 　　2．给荷花取名字 　　师播放各种荷花图，请学生给取一个好听的名字 　　（评析：语文课堂就该充满活力，富有情趣，这样不仅能开阔学生视野，还丰富、积累了词语，使学生初步获得现代社会实践所需要的语文实践能力。） 　　过渡：刚才有几个朋友不高兴了，因为我忘了把它们介绍给大家了，看看它们是谁？（课件显示生字）看仔细点儿，老师可在里面藏了小秘密的。 　　四、指导书写生字 　　1．学生观察田字格里的生字，并交流汉字特点 　　2．学生指出难写的字，师鼓励学生互相解难 　　3．学生书上练写，互相评价 　　（评析：先观察再交流，再找出难点，学生互解决。能够让学生了解汉字特征，感受汉字的形体美，为写好汉字打下坚实的基础。） 五、小练笔 1．根据课文的内容填空： 　　小水珠说：“荷叶是我的（　　）。”小水珠（　　）在荷叶上（　　）亮晶晶的眼睛。 　　（评析：该练习的目的，一是让学生领会动物们各有各的特点，观察时一定要抓住特点。二是让学生体会比喻的恰当和用词的准确。） 　　2．根据课件图片，展开想象，说说荷叶是其它事物的什么？ 小朋友说：“荷叶是小蚂蚁的小船，荷叶是小麻雀的凉伞，荷叶是小莲蓬的家……” 3．仿照课文的句式，写下来。 　　有的学生写了小蝴蝶： 　　小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶在荷叶间自由地舞蹈，跳出一曲曲优美的旋律。 　　有的学生写了小蝌蚪： 　　小蝌蚪说：“荷叶是我捉迷藏的好地方。”小蝌蚪在荷叶下游来游去，把池塘当成了游乐场。 　　（评析：该练习既加快了由理解语言向运用语言的过渡，又帮助学生掌握了一定的表达方式，做到了读写结合，相得益彰。