人教版一年级上册数学第一单元准备课（教案）.docx

PAGE PAGE 1 单元整体设计 单元名称 第一单元：准备课 单元教材分析 1.注意培养学生观察的兴趣。在观察教材插图时，老师应从学生的兴趣出发，激发学生观察的兴趣，给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们说说自己都看到了什么，当学生的好奇心得到满足时，老师再让学生带着任务去观察，数一数人和物的数量进一步培养学生的数感。 2.提倡合作、交流的学习方式。在观察、数数的活动中，都可以采取小组合作的方式进行，先让学生自己观察、数数，然后再在小组里交流，使大家都有发表自己意见的机会，最后全班交流。 3.在“比多少”的学习中，老师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试，通过小组合作，互相启发，互相补充，使其对问题能有比较清晰、全面的认识，充分培养学生的量感。 4.本单元蕴含的思想品德教育的因素很多，老师要适时地加以渗透，如当学生观察到有老师、有同学时，老师可以直接引导：我们要尊敬老师，同学之间要团结友爱，要讲文明，懂礼貌。 二、单元教学目标 1.在具体的情境中，认识1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，学会数数的方法。 2.能用数表示物体的个数或事物的顺序。 3.通过操作初步了解“同样多”“多”“少”的含义。 4.了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 5.培养学生的观察、操作和语言表达能力。 教学重点：使学生体验1-9，从数量到数的抽象过程。 教学难点：会用一一对应的方法比较物体的数量的多少，帮助学生形成初步的数感。 课时教学设计 课题 数一数 授课时间： 课型：新授课 课时：第1课时 核心素养目标： ①情境与问题：通过现实情境，引导学生思考校园中每种物体的数量各是多少。 ②知识与技能：通过数数，了解学生的数数情况，初步教会学生数数的方法，培养数感。 ③思维与表达：会用数学的眼光观察情景图，并能用数学的思维思考，表达情景图中事物的个数。 ④交流与反思：会用数学的语言与同学的交流数数的方法，能做出简单的评价。 2.学习重点难点：了解数数、认数的情况，掌握数数的方法，渗透思想品德教育。 3.教学准备：多媒体课件，1-10数字卡片，点子图卡片 4.学习活动设计： 环节一：创设情境，提出问题 1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢? 2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。 小朋友，你有几个手指头？你们会从1数到10吗？数数看 3、同桌互相数数 多媒体课件(或挂图)显示：一所美丽的校园 教师活动： 师:“这是什么地方?” 师：“对，这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天，同学们都高高兴兴地上学来了。请你们仔细看看，这里有什么，数量是多少呢?” 当学生每说完一种时，老师启发提问:“还有什么?” 学生活动： 生：“学校” 先让学生自由地观察，再让同桌之间互相说说看到了什么，最后全班交流，指名让学生说一说。 活动意图 引导学生自主地将已知的数字与课堂相联系，激发学生对教材和课堂的兴趣。 环节二：探索新知，激发兴趣 教授数字与数数方法 师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么？(出示挂图)你们别急，先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么？(让学生间互动,体会合作与参与所带来的数学乐趣) 老师在学生随意说的基础上，引导学生有顺序地说，按数目从小到大数出图中人和物的数量。 教师活动： (1)数数量是1的人和物，提问：图中有几位老师？ 配合学生的回答，课件出示一位老师并加上圈。 还有哪些物体的数量是“1”？ 师：像这样，一面国旗，一位老师都可以用数字“1”来表示。 课件同时在图的左边出示数字“1”。 (2)数其他数量的人和物 数到数量是3以上的人或物时可以让学生说说是怎么知道的。 数完后可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。 (3)认读1-10各数 10个数都数完后，老师逐一板书出1-10各数，还可以拿1-10的10张数字卡片玩“儿童读数”游戏：把卡片背面朝上拿好，然后翻一张，看谁很快认出是几，这张卡片就先归谁，最后谁得的卡片多，谁就是获胜者，游戏结束后把卡片归还。 （4）数身边的实物 刚才这幅图中有数量是1的，是2的，是3的…… 你身边的人和物哪些是这些数量呢？请仔细观察看谁说得多。 老师引导：几扇门？几扇窗？几盏灯？几支铅笔？一组有几名同学… 学生活动： 生:“一位老师。” 引导学生答出:“一面国旗，一个小花坛，一个足球场……” 学生自己读一读，认识数字“1”。 学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。 学生自己再指一个数一个，重数一遍，注意口、手要一致才能数对。 学生自由读这些数，同桌互读。 集体交流，先找学生从1读到10，再从10读到1，游戏结束后老师指一个数学生读一个