幼儿故事讲述表演 课件 上编 第四节 画面感的专项训练.pptx

第四节 画面感的专项训练 故事画面感 儿童故事讲述如何能做到引人入胜，最重要的就是有画面感。讲述者把文字转换成语言，并且要把故事里的场景、角色通过画面的形式呈现给观众，让观众有身临其境的感觉。 我们可以运用电影导演的方式，把故事变成一个一个的镜头，最后为观众拼接成一个完整的故事，做自己声音的导演，让我们讲的故事，在观众脑海中形成“活”起来。 具体的做法我们可以分为五个步骤： 第一步，在脑海中搭建起故事所需要的全部场景。 第二步，根据场景中角色的位置关系，设计角色的声音状态。 第三步，运用之前学到的声音技巧，准确表达出画面的质感。 第四步，在脑中勾画好蒙太奇，用镜头的转换控制语言的节奏。 第五步，注意体态语的合理性。 增强画面感的五个步骤：第一步，在脑海中搭建起故事所需要的全部场景。 第二步，根据场景中角色的位置关系，设计角色的声音状态。 第三步，运用之前学到的声音技巧，准确表达出画面的质感。 第四步，在脑中勾画好蒙太奇，用镜头的转换控制语言的节奏。 第五步，注意体态语的合理性。 故事画面感示例——小蛋壳的故事 “噼噼啪！”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带着鸡宝宝去散步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀。 小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了。对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。” 一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。” 一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。” 一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。” 一只小蜗牛在散步。“蜗牛宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。”谁也不要它，小蛋壳有点难过。 一只金龟子路过这里。“太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀！ “快快睡，小宝贝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。 故事画面感示例 第一步，在讲故事前，要在脑海中勾画出全部场景，想得越细越好。 许多儿童故事并没有对场景给出具体的描述，但是讲述者需要根据故事情节做必要的场景构建，并且越具体越好，就像我们要演出一台话剧，先根据剧情需要搭建好一个舞台。场景固定好了，故事就在这个场景中展开。作为故事的讲述者，我们在讲述过程中眼里看到的始终都是脑海中固定好的场景，这样才能把观众带进这个虚拟的场景中。 故事画面感示例 第二步，场景构建好之后，角色在场景中就有了精确的位置，随之就可以考虑角色的声音状态了。 在角色语言声音状态的设计上，讲述者一是要根据角色本身的性格特征，二是要考虑角色之间的位置关系，远近、上下、前后的声音状态都是不同。这样设计的角色语言才能具备真实的空间感，让观众更容易相信讲述者构建的场景的真实性。 故事画面感示例 第三步，运用声音技巧，增强故事画面的质感。 要让我们构建的场景和故事中角色有形象感更强，我们需要注意讲述中对重要的词语进行艺术化的夸张的处理，特别是一些可以增加形象感的形容词和副词。 同样，动词在故事的讲述中更加重要，动词往往是一句话甚至整个故事的眉眼，抓住了动词，就等于把握住了故事的神韵，否则就会了无生趣。 故事画面感示例 第四步，在脑中勾画好蒙太奇，学会用镜头语言掌控故事节奏。 蒙太奇，是电影中常用的概念，指的是镜头的组合。在故事讲述中，就是要通过语言节奏的变化实现设计好的场景转换。语言节奏的恰当与否，直接影响到讲述者是否能带着观众走进故事的情景中去，在故事讲述过程中何时需要停顿，何时需要加速，何时节奏始终，这都是由讲述者脑海中勾画好的镜头决定的。 故事画面感示例 第五步，加上适当自然的体态语，为故事增加表现力。 体态语是故事讲述中不可缺少的，包括表情和肢体语言两个部分。体态语的运用需要做到自然、合理。戏剧表演中经常讲“真听、真看、真感受”，这个原则也适用于故事讲演。讲述者虽然是一个人表演，但是自己构建起来的场景，要做的真的能看到；角色对话时，相互之间的反应也要力争做到真实；情节推进中带来的各种情绪的变化也要在表情上有真实的反应。在这些真实的反应中，讲述者做出的肢体语言就是可信的，并不需要生硬的模仿别人的动作。只需要遵循舞台动作的基本原则，肢体尽量伸展，力度到指尖，注意动作要有节奏停顿就可以了。 故事画面感示例故事讲述者要树立起