《电》教学反思参考7篇.docx

PAGE1 / NUMPAGES1 《电》教学反思参考7篇 通过教学反思的写作，可以进一步增加老师的教学质量，教学反思的写作对于老师来说是很有必要的，范文社我今日就为您带来了《电》教学反思参考7篇，信任肯定会对你有所关心。   《电》教学反思篇1  三班级上册第四单元的课文是教会孩子学会观看，观看身边的人和物，发觉自然界的隐秘。学习《玩出了名堂》这一课时，首先，我以问题为线索： “列文虎克怎么玩？玩出了什么名堂？”从初读课文入手，到熟读课文总结，全部的教学活动都以这个问题为突破口引导同学自己去查找答案。同学就围围着我提出的问题进行学习、沟通、争论。一节课下来，很是轻松，同学对课文内容把握也很顺当，上完本课，感受很深，好像没费多大劲儿，完成了本课，而效果也不差。无论是基础还是文本内容，算是落到实处。  其次，我在教学时结合课后小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。让同学阅读感悟写法。怎样写玩时欢乐情形，这是在本课中要渗透的重点。本文叙述的是列文虎克一边看门，一边麿镜，玩玩放大镜。再次玩放大镜，把两片放大镜放在一起，创造了显微镜。接着写他在玩显微镜的过程中，创造了显微镜，接着写他在玩显微镜的过程中，发觉了一个全新的微生物世界。全文就以一个“玩”字穿起了整个故事。将仆人公“玩”的过程及收获写得淋漓尽致，使文章层次清晰，重点突出。那么我们该如何写出玩时的情形呢？这里我结合写作学问点作了具体的点拨。首先回忆哪次“玩”给自己留下了深刻的印象，仔细回想自己平常最喜爱玩的嬉戏是什么，如：捉迷藏，荡秋千等。然后把最喜爱的一次“玩”的玩法和玩的过程作为重点写下来，并写出玩时的乐趣和感受。  《电》教学反思篇2  ?山中访友》是一篇构思新颖、富有想象力、布满奇怪???心的散文。“带着满怀的好心情，” 走进山林，探访善终的“伴侣”，与“伴侣”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的喜爱之情。  课题《山中访友》既是全文立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、详明的表现手法之分散，是这篇作品中不行忽视的文眼。在教学中，我就紧紧抓住《山中访友》这个题目绽开，结合课后的思索练习题，链接起导读文本的线索：  （1） 揭题后，我让同学猜想去山中访友的对象是谁呢？以此激发同学的阅读期盼。  （2） 在山中访问了那些伴侣？通过初读课文，同学明白了访问的伴侣原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等，概括地说，这山林中的一切都是的伴侣。  （3） 课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的伴侣有着深厚的感情？然后让同学细致深化地读文，找出描写可以看出“我”和山里的“伴侣”有着深厚感情的有关语句，读读体会，再组织沟通。  片段一：  师：下面，让我们跟着，一起去访问他的第一位老伴侣。请大家一起朗读课文第三自然段。（生齐读）  师：一进山门，一眼就看到这座古桥，老伴侣相见，是怎样和他沟通，心里悄悄对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。（同学沟通）  生：特别敬重他，说他是一位德高望重的老人。  师：有道理。谁知道“德高望重”的意思？  生：德高望重就是道德高尚。名望很大。  师：那你们从哪儿体会到他的德高望重？  生：他把许多人人马渡过对岸，给大家带来便利。  生：他在涧水上已经站了几百年了，说明他为大家服务的时间很长很长，从这儿我们可以充分感受到他的“德高望重”。  师：说得好。随着时间一天又一天，一年又一年的消逝，只有他依旧如旧，悄悄地站在这涧水上，为大家服务。难怪一见到他，就由衷地赞美他，对他说：“老桥，你如……”（生齐读）  师：这就是访问的第一位老伴侣。在心中，古桥就像一位德高望重的老人。把老桥当作人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要专心地体会表达情感的方法。  （4） 在教学快结束时，我问同学你是否也有过类似的体验？同学纷纷回忆到：春游的时候，我们的心情开心，看到小鸟和树枝随风摇摆，我们觉得他们的心情和我们一样兴奋，小鸟在欢乐地唱歌，树枝好象也在欢快地舞蹈。我通过激发同学回忆类似的体验，让同学再一次体会到人与自然和谐相处带来的'欢乐和幸福。  总之，在教学时，我更多地考虑让同学在读中感悟，在读中收获，在读中积累，在读中迁移。引导同学学会抓住主线理解全文，体会所表达的思想感情。  《电》教学反思篇3  汉语拼音是孩子打开学问大门的金钥匙，是幼儿学习文化学问的基础。学会了拼音，孩子就能自己看书讲故事，自由游览在学问的海洋里。在学习中，孩子能感受到汉语拼音的奇妙力气。因此，学好拼音，让幼儿从小打下一个良好的汉语基础显得尤