高中美术_20课关注当今城市建设城市建设开发与古建筑的保护教学设计学情分析教材分析课后反思546.pdf

第 20 课 关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护 （教学设计） 一、 教学目标 知识技能目标：学会正确地认识文物古迹的价值；关注城市建设与古建筑保护间的矛盾 性与相互依存性，了解二者的关系； 过程方法目标：以城市建设与古建筑保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题， 思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。 情感目标：使学生正确认识文物古迹，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。 城市建设开发与古建筑保护二者之间历来存在着难以协调的矛盾，城市建设势在必行， 而古建筑保护常常得不到很好的贯彻，因而在这两方面之中，偏重的是保护的重要性以及如 何保护，因此确定本课的 重点：帮助学生全面认识古建筑价值，树立保护古建筑的观念，了解如何协调城市建设 开发与古建筑的保护。 难点：学生通过思考，探讨保护与开发的矛盾与协调方式。 二、教学方法 依据本课的性质及学生状况，主要采取 “激发启发──引导分析”的方法，在实例的 引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，最大限度的优化课堂教 学，提高课堂效率。 三、学法指导 主要以小组合作探究的形式进行合作交流、资源共享。让学生采用鉴赏观察，实践，讨 论归纳的方法学习。通过主动提问，思考、讨论，培养学生的美术审美能力和评价、判断能 力，增进学生的美术文化素养。 四、教学过程 （一）组织教学: 课前投放教学案及本课相关背景资料， 引导学生根据自学提纲明确学习内容，初步感 知本课知识结构。 （二）创设情景，导入课题（时间：3 分钟） 让学生欣赏遭到破坏的风雨飘摇的古建筑，通过思考，讨论对古建筑遭到破坏的看法。 从而导入新课 《第 20 课——关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护》。 （三）自主探究（时间：5 分钟） 为了培养学生养成自主探究的良好习惯，紧贴新课程标准的目标与要求，要求学生结合 学案所给问题预习课文。 （四）新知探究，合作交流（时间：18 分钟） 合作探究一：本课合作探究的第一个环节是：为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？ 梁思成先生，曾屡次发出要保护和整理北京文物古迹的呼吁。可而今，我们只能在老照 片中缅怀那些永远失去的瑰宝。给出北京西直门及商丘古城墙的图片，并引导学生分析古建 筑消失及遭到破坏的原因。并通过讨论回答：“为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护” 。 学生得出结论，教师总结，突破本课第一个探究问题。 合作探究二：城市特色与古建筑为什么密不可分？ 通过观看长城题材的视频，要求学生多角度探讨万里长城的价值。并由此得古建筑所具 有的价值——历史价值；艺术价值；科学价值；文化价值；情感价值；使用价值。 接着通过展示世界各地的标志性建筑，要求学生讨论总结出古建筑与城市的 3 个关系。 通过对古建筑的价值和古建筑与城市的关系两方面的探究，共同得出结论：城市特色与古建 筑是密不可分的。 合作探究三:如何协调城市建设开发与古建筑保护? （重点） 这是本课的重点环节。首先让学生欣赏一首古诗。由这首诗引出 “水上城市”苏州的 独特风貌，并引领学生欣赏一组图片，和着优美的江南民乐感受苏州水乡古镇的宁静与幽雅。 欣赏后将向学生提出一个问题：小桥水巷、粉墙黛瓦、夜市渔歌…为什么水乡古韵能够代代 相传？ 通过查阅学案分析周庄古镇的保护规划，引导学生明确，只有在人们的精心保护下，古镇的 独特风貌才能代代相传。 展示北京四合院危旧的老院落与北京菊儿胡同新四合院，在无法修复的基础上吴良镛院 士对四合院进行了合理更新，以上新旧图片的对比，例证了对古建筑的改造一定要合理进行。 接下来引导学生放眼世界，通过图片直观展示，要求学生结合课本提供的背景资料自主 讨论：法国人民用了什么样的方法把这两座 “门”完美的融合在了一座城市里？通过师生合 作探究，让学生进一步明确，法国巴黎“保护旧城，另辟新城”的成功举措，使得新建筑与 历史环境相互协调。 结合刚才的三个案例分析，要求学生勇敢表达自己的观点，展示自我。并得出 3 种保护 的方法。为了陶冶学生审美情操，拓宽学生的视野，通过图片的叠加向学生展示一组世界各 地的著名古建筑区。以此来突破本课的重点内容. （五）新知回顾、归纳梳理（时间：2 分钟） （六)实践训练，展示评价（时间：15 分钟） 引导学生结合学案中提供的民国老别墅搬家的资料，分成