苏少版六年级下册音乐第八课教案.doc

苏少版六年级下册音乐第八课教课设计 第八课 第一课时 校园里的小白杨 一、教课目的： 、经过学唱《校园里的小白杨》，教育学生珍惜童年的 美好光阴，尊师爱校，建立远大理想。 2、使学生在演唱歌曲的同时，不单能提升音乐方面的 能力，并且也能在心灵深处遇到教育和震惊。 二、教课要点： 、启迪学生唱出两个乐段不一样的情绪，第一乐段的齐唱 部分要唱的开朗、和蔼。合唱部分要让歌曲进一步升华，将 自己的感情开释出来。 2、歌曲的演唱要情真意切，声情并茂，咬字清楚,节奏 正确。 教课难点： 、延伸音记号写在小结线上的唱法。（表示休止） 2、歌曲中出现的5055︳节奏，休止半拍，要唱的短促。 3、一音多字和一字多音的状况。（“绿的”“亲”） 三、教课准备： 歌曲 四、教课过程： （一）、师生问好——问好歌。 （二）、导入： 师：第一老师想请同学们听一首歌，听听看你熟不熟习。 赏识《童年》（一段） 生：听 师：熟习吗？我听到很多同学方才都跟着一同唱了，告诉我这首歌的名字吧 生：《童年》 师：那么，一提到“童年”就会让我们想到很多快乐的事，你们的童年都有哪些美好的，让你难忘的回想呢？ 生：回答 从歌词着手，谈童年，忆童年。经过老师的两幅简笔划引出歌词，进一步学唱歌曲。 （三）、学唱歌曲 师：听你们这么一说，忧如把我也带回了童年的快乐光阴，能让我也加入到你们中间，一同往返想童年吗？（能）好，让我们一同来翻开记忆的宝库。 看到它，会让你想起什么？你还记得第一次戴上“红领巾”时的心情吗？ 生：回答（激动、荣耀） 师：有一名小同学心情和你们同样，在指导员老师把“红 旗的一角”第一次披在她肩上的那天，她还做了一件很存心义的事，想知道吗？我来饰演这名同学，你们来听听，她是怎么做的？ 师唱1、2句 生：听，回答 师：当你看到这幅图时，又使你想起了什么？ 生：回答 师：当你获取荣誉，当你为班级增光时，你的心情师如何的？ 生：回答（快乐、骄傲、喜悦） 师：此时，这名同学的心情和你们同样，听，她又是怎么唱的？ 师唱3、4句 生：听，回答 师：这名同学用歌声重温了那一个个令人难忘的时刻，你们能和她同样也用歌声表达当时的心情吗？（能） 师：看着这两幅图，我们一同往返想一下方才的歌词。 生：一名学生完好复述。 出示前半部歌篇 师：老师来弹旋律，你们小声填词，看谁填的又快又准。 生：随琴演唱 、一名学生与老师进行“接龙演唱”； 2、全体学生与师进行“接龙演唱”并交换角色； 师：我们应当带着什么样的情绪来演唱？ 生：开朗、和蔼；短，有弹性。 师：让我们带着这样的情绪再来演唱一遍。 生：完好演唱 师：歌曲中两次提到了“小白杨”它代表什么，又有什么寓意呢？老师把歌曲完好的演唱一遍，认真听，你会找到答案。 师：谁找到答案了？ 生：回答 师：你们见过白杨树吗？想不想看一看。老师准备了一幅图，你来察看它的特色. 生：察看，回答 师：（简介白杨树）“白杨树”是一种很特其他树，它的枝干挺直、高大，连叶子都是向上生长的，象征着正直、力求上游的精神。歌曲中把“小白杨”比做自己，要与小白杨 共同成长，学习它的精神。老师也希望你们都能像“小白杨”同样健康、快乐的成长！下边我们接着来学唱歌曲。 师：老师来弹旋律，你们小声填词，找出唱不好的地方。 生：唱 、提出问题，学生自己解决; 2、办理这部分情绪——伸展、连接； 师：我们把歌曲完好的演唱一遍 、唱出两部分不一样的情绪； 2、速度可加速一些（唱熟状况下） 3、领唱、齐唱（依据时间） 经过不一样形式：倾听、感觉、研究、（接龙、学生示范演唱、对照倾听）学唱歌曲，解决歌曲中出现的音乐问题。 （四）、总结、表现歌曲 师：假如说歌曲的第一段是我们一同回想童年，回想成长的点滴，那么第二段主要唱了什么？表达了什么？ 生：表达了马上走开母校难舍难离的心情。 师：现在，你们也马上结束六年的小学生活了，在这一千八百多个日子里，有欢笑、有泪水、有伤感、有收获。它记录了你们儿时的全部感情，此时现在，你想和你朝夕相处的小伙伴们，对一路上教育你们成长的老师说些什么呢？ 生：说 师：在你们马上走开母校的时候，张老师要送给你们每人一件礼品，找到它。 生： 师：它代表着祝福，象征着希望，你们能够把想说的话写在上边。 生：写祝福 师：老师也有祝福的话要送给你们，我也亲手这了一只 纸鹤，把它写在了上边,,同学们，让我们采集起这全部的 祝福，永久收藏住它，让这67只满载着祝福的“千纸鹤”带着你们的理想高飞！ 生：再次演唱《校园里的小白杨》 （五）、总结，下课。 第八课 第二课时 赏识：新木兰辞 闹江州 一、教课目的： 、经过赏识，认识我国曲艺音乐的音调。 2、经过赏识，进一步认识苏州评弹与京韵大鼓的艺术 特色和音乐特色。 二、教课要点、难点： 、赏识曲艺两个不一样的品种 2、对曲艺的表现