2022版义务教育数学课程标准解读课件PPT模板(1).pptx

义 务 教育 数 (2022年版) 学 课 程 标 准 解读2022年课程改革9个关键词 新增“三个内容” 课程内容上的变化 11个核心词解读(思维导图) 核心素养培养策略 看总览变化 看数学变化 核心素养解读 一图看懂 2022 义务教育 课程方案将怎样 影响教学 落实"双减"精神 增强教学指导性 新增学业质量标准 优化课程设置 调整课时安排 强化学科实践 加强学科融合 注重学段有机衔接 细化核心素养 看总览变化 2022年义务教育课程方案将怎样影响教学? ◆优化课程设置 ◆调整课时安排 ◆强化学科指导 ◆加强学科融合 ◆注重学段有机衔接 ◆细化核心素养 ◆新增学业质量标准 ◆增强教学指导性 ◆落实“双减”精神 几个关键词 优化课程设置 整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为 “道德 与法治”,进行九年一体化设计。 改革艺术课程设置， 一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈 、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。 科学、综合实践活动开始起始年级提前至一年级。 将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立。 年级 九年 总课时 (比例) 四 五 六 七 八 九 道德与法治 6%~8% 语文 20%~22% 数学 13%~15% 国家 课程 外语 6%~8% 历史、地理 3%~4% 物理、化学、生物 学(或科学) 8%~10% 信息技术 1%~3% 体育与健康 10%~11% 艺术 9%~11% 劳动 14%~18% 综合实践活动 地方 课程 由省级教育行政部门规划设置 校本 课程 由学校按规定设置 周课时 26 26 30 30 30 30 34 34 34 新授课 总课时 910 910 1050 1050 1050 9522 1050 1190 1122 9522 从数据看， 语、数、外的课时 基本平均的安排被打破。重视语 文是我们对于文化自信的体现， 而增加科学，减少英语的课时也 是减负政策的进一步体现。 ◆调整课时安排 说明：本表按"六三"学制安排， "五四"学制可参考确定。 方案主张统筹设立跨学科主题学习活动， 加强学科间相互关联。 开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。 注重学段有机衔接 一是注重“幼小衔接”,基于对学生在健康、语言、社会、科 学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程， 注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。 二是关注从小学到初中学生在认知、情感、社会性等方面的发展 变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进 阶性。 三是了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好 准 备。 ◆强化学科指导 带动课程综合化实施，强化课程与生产劳动、社会实践的结合， 充分发挥实践的独特育人功能，加强知行合一、学思结合。优化 综合实践活动实施方式与路径。 ◆加强学科融合 进一步加强了 劳动教育， 弥补 当前教育短板。 ◆细化核心素养 “让核心素养落地”是本次课程标准修订的工作重点。 各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化，细 化为本课程应着力培养的学生核心素养，特别是真实情境中解决 问题的能力。 新增学业质量标准 新修订的课程标准还专门研制了学业质量标准，这是新版课标新 增加的内容。 依据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生 学业成就的具体表现，形成学业质量标准。引导和帮助教师把握 教学深度与广度，为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。 ◆增强教学指导性 各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求” 、“教学提示”; 细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性。 增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”、“教什么”、 “教到什么程度”,而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好 用、算用。 课程标准对教学进度、学生考核评价、考试评价等方面都提出了 十分具体的要求。 在评价建议部分，专门增加了作业评价建议，对作业类型、作业 层次、作业立意、作业量都提出了明确要求。 同时，在教学提示、教材编写建议部分，也明确提出了作业习题 设计要求，要减少死记硬背、机械重复作业，丰富作业类型，增 强作业针对性，增强作业实践性， 要控制作业量和作业难度。 令落实“双减”精神 数学课程标准 (2011年版) 中华人民共和国教育部制定 看数学变化 义务教育 2022年版N 2011年版 一、课程性质 二、课程理念 三、课程目标 (一)核心素养内涵(新增) (二)总目标 (三)学段目标 四、课程内容 小学部分 (一)数与代数 (二)图形与几何 (三)统计与概率 (四)综合与实践 初中部分 (一)数与代数 (二