2023上海长宁区初三一模语文试题及答案.docx

长宁区2022 学年九年级语文学科阶段性质量调研试卷 （满分 150 分，考试时间 100 分钟） 考生注意： 1．本试卷共 4 大题，20 小题。 2．请将所有答案做在答题卷的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文（35 分） （一）默写与运用（13 分） 1.南朝四百八十寺， 2. 。 （杜牧《江南春》） ，思而不学则殆。 （《论语》十二章） 。 （李白《渡荆门送别》） 3．山随平野尽， 4．中秋之夜，小新特别想念远在异地支教的妈妈，他借用苏轼所写的《水调歌头》（明月几时有） 中“ ”一句向妈妈表达了想念和祝福。 ， （二）阅读下面选文，完成第 5-9 题（22 分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】 ① （仲淹）服除 ，至京师，上宰相书，言朝政得失及民间利病，凡万馀言，王曾见而伟之。时晏 殊亦在京师，荐一人为馆职，曾谓殊曰：“公知范仲淹，舍不荐，而荐斯人乎？已为公置不行，宜 ． 更荐仲淹也。”殊从之，遂除馆职。顷之，冬至立仗，礼官定议欲媚章献太后，请天子帅百官献寿 ． 于庭，仲淹奏以为不可。晏殊大惧，召仲淹，怒责之，以为狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公误 知，常惧不称，为知己羞，不意今日更以正论得罪于门下也。”殊惭无以应。 （选自《涑水记闻》，有删改） 注释：①服除：指服丧期满。②王曾：北宋名相、诗人。③立仗：设立仪仗。④章献太后：即 章献明肃太后。仁宗即位，曾垂帘听政。⑤明公：此处是对晏殊的尊称。 5．【甲】文节选自范仲淹所写的?? （篇名）。（2 分） 6．解释下列句中加点词。（4 分） （1）舍不荐 舍（ ） （2）殊从之 从（ ） ． ． 7．解释【甲】文中的画线句。（3 分） 微斯人，吾谁与归？ 8．【甲】文中范仲淹提出了“ ， ”的政治 抱负。这一政治抱负在【乙】文中的具体表现是 九年级语文试卷共 6 页 第 1 页 （1） ；宁肯得罪权贵，也要上书直言，不献媚 。（8 于章献太后；(2) 分） 9．【乙】文中晏殊“大惧”“怒责之”这些表现背后的想法是否符合【甲】文所阐述的“不以物喜， 不以己悲”的“仁人”情怀？请作简析。（5 分） 二、现代文（35 分） （一）阅读下文，完成第 10-12 题（16 分） 警惕语言的陷阱 徐默凡 ①对于有很大概率终生和语言文字打交道的人来说，对语言之美、文学之魅是充满了向往的， 但我却要说一说语言的三个陷阱：“强行分类”“隔膜体验”和“以形害意”。 ②比如我问你是一个怎样的人？你就要想出一个词语来形容自己，热情、敏感、聪明或者大大 咧咧等等。与此同时你就对自己进行了分类，“你”成了一个符号化的人物，与他人迥然不同的细 微之处就会被这个语词抹杀。存在是混沌一体的，语言却是一个个的孤立符号，于是语言就必须把 描述对象逐一分割。 ③ 语言的这种范畴化作用能使世界结构化、条理化， 也让使用者踏入强行分 类的陷阱：我们会忽视世事的纷纭之处，过滤生活的细碎感动，被语言概念绑架，变成一个粗线条 的人。最近的流行语中，有一个“内卷”，有一个“躺平”，我经常被问到是应该内卷还是躺平， 但我觉得这个问题本身已经陷入“强行分类”的陷阱了。人生的应对之策是多样的，情绪也是复杂 多变的，为什么要用“内卷”或者“躺平”来贴标签呢？其实一旦用语言表述，再怎么复杂也已经 把自己限定了，正确的态度应该是回到事物的复杂性之中，一事一议。 ④又如你到某地之前，恐怕已经在网上做了详细攻略，掌握了很多描述该地区景点的精致词句。 这些词句能帮你打卡、拍照、发朋友圈，但无疑也会把你幽微的切身感受隔绝在外。所有的语言都 是陈词滥调，因为语言是一种公共媒介，依靠约定俗成才能起到交流的作用，而约定俗成的东西只 能是一个公约数，无法满足个性化的需求。现代资讯的发达，使我们普遍早熟，在语言文字里经历 了无数的人生，但这种公约数的理解和个性化的经验毕竟是有区别的。 ⑤当然，并不是要绝圣弃智，返璞归真，而是提醒大家，不要被语言符号的公共意义遮蔽，要 警惕知识的骄傲，要有突破语言的障眼法回归生命体验的能力。 ⑥再如我问你理想是什么？你或许会说“以梦为马，不负韶华”“追寻生命中的诗与远方”等 等，漂亮是很漂亮的，而且正能量爆棚，但实际品味，都是一些语义磨损的空洞形式，没有什么实 际价值。这种文风在各种场域都很流行：中学作文中的华丽辞藻，滥情渲染；论文写作中的故弄玄 虚，佶屈聱牙……都是以形害意的表现。 ⑦语言有其形式和内容，形式上的音韵、词藻、结构可以成为审美对象，从而构建语言艺术品， 唐诗宋词元曲，都将这个语言的审美功