大班科学活动纸的力量大.doc

大班科学活动：纸的力量大（一研） 活动目标： 1、在探究活动中感知纸折叠后产生的弹力。 2、试试折叠各样纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的资料之间的关系。 3、愿意在集体和伙伴中沟通自己的想法，勇敢地表达。 活动准备： 1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。 活动过程： 一、探究报纸的弹力 1、报纸有弹力吗 教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信” 教师操作考证。 2、发问：“是谁把纸筒弹起来的”、“报纸的弹力从哪里来” 3、幼儿着手操作，感觉报纸折叠后产生的弹力。 二、探究报纸弹力的大小与折叠次数的关系 1、请个别幼儿演示。 2、“你的纸筒弹起来了吗你是怎么让纸筒弹起来的请你试一试，试给大家看一看。” 3、议论：同一张报纸折叠，为何纸筒弹起的高度不相同 4、幼儿再次操作，感知如何使报纸的弹力变大。 三、探究不同种类纸的弹力大小 1、出示三种纸，请幼儿猜想不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。 1）出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉 2）请幼儿猜想三种纸折叠相同的次数后弹力的大小相同吗请幼儿在记录表上用大小标志将自己的猜想结果记录下来。 3）沟通自己的猜想 2、幼儿操作考证，并记录在记录表上，教师巡回指导。 四、幼儿沟通考证结果，教师在大记录表上记录 教师总结 五、结束活动 活动反省：（一研） 在本次活动中，因为一开始我就进行了报纸弹力的实验，而后告诉幼儿报纸有弹力， 再让幼儿照着我的样子去操作，这样以致幼儿在操作时没有悬念，兴趣不浓。假如在一 开始就让幼儿自己去探究、去发现报纸的这些奥密，那么幼儿的兴趣或许就更浓了。探 索的目的性也就更强了。此外，在幼儿叙述猜想结果时，教师最好准备一张大记录纸， 便于汇总。 大班科学活动：纸的力量大（二研） 活动目标： 1、在探究活动中感知纸折叠后产生的弹力。 2、试试折叠各样纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的资料之间的关系。 3、愿意在集体和伙伴中沟通自己的想法，勇敢地表达。 活动准备： 1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。 2、大记录纸一张 活动过程： 一、探究报纸的弹力 1、报纸有弹力吗教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信” 幼儿猜想，教师叙述操作要求，幼儿自己进行探究。 2、幼儿叙述操作结果和发现 “你发现了什么” 3、“是谁让纸筒弹起来的报纸的弹力是从什么地方来的” 二、探究报纸弹力的大小与折叠次数的关系 “那你多折后和少折后又发现了什么” 议论：同一张报纸折叠，为何纸筒弹起的高度不相同 幼儿回答，教师进行小结。 三、探究不同种类纸的弹力大小 1、出示三种纸，请幼儿猜想不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。 1）出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉 2）请幼儿猜想三种纸折叠相同的次数后弹力的大小相同吗请幼儿在记录表上用大小标志将自己的猜想结果记录下来。 3）沟通自己的猜想 2、幼儿操作考证，并记录在记录表上，教师巡回指导。 四、幼儿沟通考证结果，教师在大记录表上记录 教师总结 五、结束活动 活动反省：（二研） 在本次活动中，我让幼儿自己去探究报纸的弹力，所以，幼儿的兴趣较浓，踊跃性 较高，能仔细去探究发现报纸的奥密。不过，我把探究弹力，和比较弹力大小与折叠次 数的多少相关这一知识点放在了同一环节，以致有些幼儿一时没有弄清要求，有些混杂。 假如把这两个知识点分红两部分操作，成效或许会更好。 大班科学活动：纸的力量大（三研） 活动目标： 1、在探究活动中感知纸折叠以后产生的弹力。 2、试试折叠各样纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的资料之间的关系。 3、愿意在集体和伙伴中沟通自己的想法，勇敢地表述。 活动准备： 1、雪花片、报纸、白纸、硬板纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。 2、大记录表一张 活动过程： 一、探究报纸的弹力 1、导入，惹起幼儿兴趣。 教师手拿一张报纸“今日老师给你们带来了一张报纸，它的力量特别大，你们想不想来 看一看。”教师将报纸对折五至六次后，在报纸上放一个雪花片，请幼儿猜想雪花片会 如何 2、幼儿猜想后进行考证操作，发现弹力。 3、幼儿叙述自己的操作结果。教师进行小结。 二、探究报纸弹力的大小与折叠次数的关系。 1、发问：那同一张报纸，少折几次和多折几次，它的弹力会如何呢 教师交代要求，幼儿着手操作，感觉报纸折叠次数的多少与弹力大小的关系。 2、请个别幼儿回答，教师小结。 三、探究不同种类纸的弹力大小。 1、出示白纸、硬板纸、手揉纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉。 2、请幼儿猜想这三种纸折叠相同的次数后弹力的大小事相同的吗请幼儿在记录表上用 大小标志将自己的猜想结果记录下来。 3、幼儿沟通自己的猜想并回答。教师统计猜想结果。 4、教师