语文五年级学习方法.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文五年级学习方法 语文五年级学习方法 第一篇 “读书破万卷，下笔如有神〞这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。  1、学会精读。阅读是一种与心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。  2、学会选择读书。学问如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。在此中间有一部分书需要细心研读，有一部分书要远离(内容不健康地书)。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕.  3、学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头〞，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书〞，阅读时作好读书笔记，增添读书的效果。同时教给学生写读书笔记的方法：①摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培育学生总结、概括的能力。③写读后感。阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，已到达提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能准时抒发自己感情的能力。 语文五年级学习方法 第二篇 俗话说;“不动笔墨不读书〞,“好记性不如烂笔头〞,摘记是对读过的、背过的语言材料进一步地加深稳固。教师可依据学生的不同年龄特点，指导学生做好不同形式的摘记工作，这样既积累语言，又培育学生良好的学习习惯。  1、摘录词语。  (1)、低年级学生语记量还较少，而且遗忘性强，因此低年纪学生可摘录一些常用的词语或成语，便于理解记忆，并采纳书画结合的方法，直观形象。  (2)、中高年级学生已有了肯定的词汇量，也有了肯定的规律思维，可指导他们按需摘记或归类摘记。如：动物成语专辑——飞禽类：鸦雀无声、鹤立鸡群、闻鸡起雾、一箭双雕;走兽类：龙腾虎跃、狐假虎威、指鹿为马、狼吞虎咽;水族类：鱼目混珠、虾兵蟹将、沉鱼落雁、翁中捉鳖;昆虫类：金蝉脱壳、飞蛾扑火、螳臂当车等。  2、摘录好词好句。  (1)、以中高年级为主，可指导学生归类摘记。如按表神归类：难过的、高兴的、兴奋的、可怕的、仔细的;按天气归类：天晴的、下雨的、(小雨、大雨、暴雨)刮风的;按事物归类：写动物的、植物的等。  (2)以高年级为主，在归类摘记的基础上，还可以指导学生对摘记的内容进行评议，可从修辞手法，表达手法，写作顺序，甚至从某几个好词着手，写几句简洁的评议性语言。 语文五年级学习方法 第三篇 21世纪是信息飞速进展和快速传递的社会。面对琳琅满目的书籍报刊，人们既没时间也完全没有必要全部精读细读，而应根据书目和实际需要区分对待，有所选择。  1、三读法  ⑴浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻〞，以大致了解其主要内容，或通过看标题、名目、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。  ⑵探求性的速读。有时读书是为了到达某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，特地搜集某方面的学问等，这就要求“一目十行〞。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，把握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新学问新信息成倍成倍增长，赶上时代进展的需要。  ⑶品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，观赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的学问养分。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。  2、“不动笔墨不读书〞的方法  ⑴圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。〞、“?〞、“┄┄〞符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。  ⑵作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。  ⑶写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。  ⑷作卡片。为了便于记忆和积累，鼓舞学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。  ⑸进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。  以上“动笔墨〞的方法，要依据学生年级不同，