小学数学统计与概率教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学统计与概率教案 小学数学统计与概率教案 第一篇 一、教学目标  (一)学问与技能  让学生经受收集数据、整理数据、分析数据的活动，使他们在解决问题的整个过程中进一步稳固所学的统计学问，培育梳理学问结构的能力。  (二)过程与方法  通过整理、分类、制图、观看、比较、分析信息，形成统计观念，进而形成根据数据和事实来分析和解决问题的方法。  (三)情感看法和价值观  使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，形成敬重事实、用数据说话的看法，形成科学的世界观与方法论。  二、教学重难点  能依据收集的数据制成合适的统计表和统计图。  三、教学预备  多媒体课件，作业纸。  四、教学过程  (一)谈话引入，复习旧学问  教师：同学们，今日这节课，我们要一起来复习统计与概率的学问。首先，请大家回忆一下，在小学阶段我们学过哪些统计学问?你能在草稿本上尽可能多地列举出来吗?  学生独立完成后，教师继续引导：同桌之间相互沟通和补充，然后想一想，可以怎样对这些学问进行分类整理?  商量沟通后，根据学生回答，课件出示下列图。  教师：谁能简要地说一说，平均数是用什么方法得出的?  预设：平均数是通过计算得出的。  教师：这三种统计图各有什么特点?适合在什么状况下使用呢?  预设：条形统计图便于直观了解数据的大小及不同数据的差异。折线统计图便于直观了解数据的改变趋势。扇形统计图能清晰地反映各部分与整体之间的关系。  (二)整理数据，自主探究  1.收集整理数据，制作统计图表。  教师：请同学们拿出课前已经填好的调查表(如下)。先按项目剪开，然后9个小组的组长将你们要整理的项目条收集起来，先整理分类，再用统计表进行统计。想一想，从统计表中可以得出哪些信息?  学生开始按课前分好的小组收集项目条，教师巡察并帮助有困难的小组进行数据整理。  2.求统计量和分析。  教师：经过大家的共同努力，各小组的统计表已经整理好了，请到前面来展示你们的成果。  学生1：我们第一小组整理的是全班同学的身高状况，制成的统计表是这样的。  教师：观看这张统计表，你们有什么发觉?  预设：身高是1.52米的同学人数最多，身高是1.40米的人数最少。  学生2：我们第二小组整理的是全班同学的体重状况，从表中可以知道，体重是39千克的人数最多，体重是30千克的人数最少。  其余各小组分别展示统计表后，教师适时提出问题：选择一张统计表，你能得出这组数据的平均数吗?用什么数据能代表全班同学的身高、体重?  学生先独立练习，再小组商量，教师指导小组合作学习。  教师：哪个小组来沟通一下你们的学习成果?  学生3：第一组数据的平均数是1.50425。我们认为用平均数能代表全班同学的身高状况。  学生4：第二组数据的平均数是39.6。我们认为平均数可以代表全班同学的体重状况。  教师：同学们合作学习的效率特别高。老师这里还有个问题，你能很快解答吗?  假如把全班同学编号，随便抽取一名学生，该生体重在36千克及以下的可能性大?还是在39千克及以上的可能性大?  预设：在39千克及以上的可能性大。因为体重在39千克及以上的人数比体重在36千克及以下的人数更多。  教师：你能提出类似的问题让小组同学解答吗?  3.制作统计图并进行分析。  教师：这是六(1)班男、女生人数统计表。想一想，用怎样的统计图表示比较合适?  预设：用扇形统计图比较合适，因为扇形统计图能清晰地反映各部分数据和整体之间的关系(课件适时出示下列图)。  教师：想一想，用怎样的统计图表示你们组的统计数据比较合适?在方格纸或空白圆中画出统计图。  小组商量确定统计图后，学生独立练习，教师巡回指导。  沟通展示：  学生5：我们小组将六(1)班同学最喜爱的运动项目做成了复式条形统计图(课件出示)。  教师：观看这个统计图，你得到了哪些信息?  预设：六(1)班同学最喜爱的运动项目中，男生喜爱足球的人数最多，女生喜爱跳绳的人数最多。  学生6：我们小组整理的是“你对自己在各年级的综合表现是否满意〞的状况，选用的是折线统计图(课件出示)。  教师：从这张统计图中，你能获得怎样的信息?  预设：六(1)班同学对各年级综合表现