夜雨寄北语文教案大全5篇.docx

夜雨寄北语文教案大全5篇  夜雨寄北语文教案篇1  一、导入新课  在一千年前的一个秋雨绵绵的天气里，一位诗人收到他远在长安的妻子的来信，问他何时能回长安。妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，于是诗人倚窗观雨景，吟成了这首传唱的古诗。它就是今天我们要来学习的——唐代诗人李商隐的一首诗《夜雨寄北》。  二、了解作者  李商隐（813—858）：字义山，号玉谿生，是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他与杜牧生活在同一时代，被世人并称为“小李杜”。李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他是“虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。  三、解诗题  这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内”即李商隐的夫人王氏。而现传各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或为妻子，或为友人。  四、研读课文、理解诗歌主旨  1、让学生结合课下注释理解诗歌内容，口译诗歌内容  字词：巴山——泛指巴蜀之地却话——重提、再说  2、结合内容理解诗歌主旨  你问我何时归来，我也不知道自己的归期。眼下这夜色中的巴山，秋雨绵绵，池塘里秋水已满。什么时候才能和你一起在西窗下剪烛夜谈，再来叙说今天的巴山夜雨呢？表达了作者对家中妻小的思念之情。  五、当堂落实基础  1、李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者______和杜牧则有______之称。  2、解释下列诗句中加下画线的字的意思。  ①何当共剪西窗烛[何当]：________________________  ②却话巴山夜雨时[却]：_________；[话]：__________  3、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：______  ____________________；写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：  _______________，_________________。  六、背诵并默写全诗。  夜雨寄北语文教案篇2  教学目的：  一、引导学生理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。  二、加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境。  教学时数：  一课时。  教学内容及步骤：  一、导入。  中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是名家辈出。我想这其中大家最为了解的应该就是李白与杜甫吧。其实，除了这两位之外，还有许多著名的诗人，其中就有被称为quot;小李杜quot;的李商隐和杜牧。  今天，我们就来学习李商隐的一首诗《夜雨寄北》。  李商隐（813—858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。  李商隐有quot;欲回天地quot;的雄心壮志，可惜quot;运与愿违quot;，他quot;一生襟抱未尝开quot;，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。  唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年——855年，李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的友人（妻子）的来信，问他何时能回长安。友人（妻子）情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。  二、学生朗读，教师进行评析。  这个步骤意在引导学生深入体会诗中所蕴含的情感，为深入学习此诗做好铺垫。  （要读出诗中的情感，如蕴含其中的郁闷、孤寂、思念和伤感。）  三、在评析的基础上，引导学生再读，教师范读。接下来进行分析诗歌。  1、翻译全诗。  2、分析诗歌。  问：读完诗歌，你的眼前出现了几个形象？  （二个。从quot;君问归期未有期quot;可看出有二个人物在进行问答。这首诗的诗题或作quot;夜雨寄内quot;，quot;内quot;即李商隐的夫人。现传各本多作quot;夜雨寄北quot;，quot;北quot;，即在北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的。所以是亲人或友人在问询李商隐何时才能归去，但自己归期无定。诗人心境之郁闷、孤寂不难想见。）  问：但紧接着作者却写了quot;巴山夜雨quot;之景，这是否偏离了作者在首句所创设的感情基调？  （借景抒情，达到情景交融。quot;巴山夜雨点涨秋池quot;，说明自己身处的环境，不仅遥远，相隔千里，而且处境惨淡，透露出羁旅之苦。巴蜀多秋雨，这本已使身为异乡之人的作者倍感神伤；而恰在此时，又得妻子千里家信，此时，诗人该有多么伤感呀！