陈涉世家语文教案优秀5篇.docx

陈涉世家语文教案优秀5篇  陈涉世家语文教案（篇1）  一、教学目标  （一）知识与能力目标  借助课__释，读懂文章内容，反复诵读培养学生良好的文言语感。  （二）过程与方法目标  梳理本文叙事脉络，学习本文通过人物语言描写塑造人物形象的方法。  （三）情感态度与价值观  学会从历史人物身上汲取积极向上的精神力量，树立远大志向和理想。  二、教学重点  梳理本文叙事脉络，明确大泽乡农民起义的前因后果。  三、教学难点  以情节为基础，以人物语言为突破点，分析陈涉形象。  四、教学过程  （一）文本导入  《史记》我过第一部纪传体通史，陈胜吴广起义（大泽乡起义）我国历第一次大规模农民起义。两个“第一”叠加，产生的效应不是“1+1=2”，而是“1+1=2107”，还用问吗？今天学习的这篇的文章重要性就不言而喻了！  （二）突破标题  “陈涉世家”中“陈涉”即“陈胜”，那为什么不直接用“陈胜世家”；“世家”是什么意思？为什么一平民能进入“世家”行列？  （三）梳理脉络  通过观看大泽乡起义的视频，梳理本文的叙事脉络。  谋划起义→舆论造势→发动起义  （四）探究形象  以各个情节为基础，筛选出陈涉的语言，由此概括出陈涉的形象：洞察时局、卓越组织领导才干、志存高远、抱负非凡。  五、拓展延伸  对比：《史记?陈涉世家》和《汉书?陈胜传》，功劳大VS功劳小？  六、板书设计  陈涉世家语文教案（篇2）  【教学目标】：  ◆知识与能力  1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。  2、理解课文的基本内容。  3、熟悉课文，疏通文意。  4、理解使动、意动、为动用法。  ◆过程与方法  1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。  2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。  ◆情感、态度与价值观  1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。  2、培养学生的自学习惯和自学能力。  【教学重点】：  1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。  2、初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。  3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。  【教学难点】：  1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。  2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。  3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。  【教学分析】：  《陈涉世家》选自《史记》。中小学历史与社会的教材中均有中国第一次农民起义——大泽乡起义的史实故事。本文写的就是陈胜、吴广发动的大泽乡起义。从学生熟悉的大泽乡起义谈起，课文就容易理解了。  【教学方法】：朗读法、讨论法  【教具】：小黑板  陈涉世家语文教案（篇3）  教学目标：  1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的原因、经过及其历史意义。  2、领会课文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。  3、学习课文材料处理详略得当。  4、初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。 背诵课文重点段落。  重点难点：目标2、4  课时安排 3课时  第一课时  一、导入新课：  大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗？  二． 检查预习  1、了解作者及《史记》，介绍鲁迅的评价  2.给下列加点的字注音，并说出其含义。  阳夏（jiǎ） 嗟（jiē）呼 適（zhé）戍（ ） 度（du）已失期  以数（shuò）谏故 当行（háng） 陈胜王（wàng） 罾（zēng）  篝（gōu）火 忿恚（hùi） 笞（chì） 徇（xùn） 铚（zhì）  酂（zàn）柘（zhè） 谯（qiáo） 砀（dàng） 社稷（jì）  被（pī）坚执锐  三．朗读课文  （1）分段指名朗读，注意正音  （2）自由朗读，给长句子画出停顿（见教材批注）  （3）齐读。  提问：围绕着农民起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的？  明确：按照事件发展的先后顺序叙述。  第一段：叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。  第二段：写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。  第三段：写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。  四．试译课文  二人小组，结合注解流通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。