高考作文模拟导写：生活之旅，亦要学会倾听.docxVIP

高考作文模拟导写：生活之旅，亦要学会倾听 文题 阅读下面的文字，根据要求作文。 有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。 另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。 假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？ 根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。 【注意】 ①立意自定，角度自选，题目自拟 ②明确文体，不得写成诗歌； ③不得少于800字； ④不得抄袭、套作。 审题分析 确定立意的第一步应该是学会审题。这道题的材料给出了三句话，在逻辑上呈现着一二句并列+第三句递进的结构。因此，我们从这三句话入手，分别分析材料的具体含义。 1.有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。 从材料的第一句话可以看出，持这一观点的人认为作家在写作的时候，不应该以自己为中心，想写什么就写什么，而是应该多听读者的意见。如果从文学活动的角度来看，读者是文学活动产生的四要素之一，是整个文学接受过程的主体，读者是与作者共同生活在一个世界里的人，不仅能阅读作家的作品，还能与作家进行交流与反馈，作家的作品只能经过读者的阅读和评鉴才能真正的实现它的价值。此时，读者的地位被抬高了，此时写作过程的中心应是停留在读者身上，传统意义上的“作者中心论”被打破了。 2.另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。 材料的第二句话认为作者才是创作过程的中心，读者的作用是“左右”作者的思想，不如作者守住本心重要。第二种观点是站在“作家”自己的立场上，旨在说明行文过程中侧重要敢于坚持自己的想法。 从文学活动的角度来说，作者是整个文学活动生产部分的主体，作者可以通过自己的文学作品向外界传递自己的思想感情，而这个向外传递的过程，实则就是将读者作为被传播的对象。因此，作家所进行的文学生产就是表达自身情感的一个过程，而文学作品就是作家情感表达的载体。此时，写作过程的中心仍然如传统写作那般停留在作者身上，这种观点颇具有“作者中心论”的意味。 纵观前两句话我们可以发现，材料的前两句话给出了两个对立的观点，那么我们可以尝试着给这两个观点设一个问句，这个问句就可以是：你认为作家在写作的时候，应该怎么样对待读者？那么这个问题不论从哪个方面进行回答，其最终的落脚点就是：优秀的作品是怎么样被塑造出来的？不论是作家听取读者的意见也好，还是坚持自己的意见也罢，都是作为创作优秀作品的条件出现的。考生需要注意，在材料中这两种观点的论证下，创作优秀作品的必要条件只有这两点。 3.假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？ 材料的第三句话至关重要，它主要有以下两个方面的作用： 一方面，确定了写作范围。如果说，前两句话的观点停留在文学创作活动层面，那么材料第三句话前两个分句的核心作用就是指出，此篇作文虽然是以文学四要素中的作家与读者进行切入的，但考生仔细阅读材料就会发现，本题如果依照概念意义进行写作，那么就是上文提到的“如何创作一部优秀的文学作品”是本题的核心，文学活动是本题的写作范围。但很明显并非如此，因为材料中直白的说明了，此题范畴下的“作家”指的是考生自己，而“作家”创作的“作品”指的是考生的生活。 那么我们可以很明显地发现，此题并非是依照给出特定词的理性意义，也就是概念意义入手的，而更多的是要求考生依据色彩意义进行写作，也就是打着双引号的“作家”“作品”与“读者”。 另一方面，给出了写作方向。本题的写作方向就是整段材料的最后一句话：“那么你将如何对待你的‘读者’？”上文已经提到过，“作家”指的是考生自己，“作品”指的是自己的生活。那么在材料中，出题人并没有明确地给出“读者”的色彩义，因此，“读者”需要考生对其进行具体的界定。生活中的读者到底是指的是什么？依据题意，材料中“读者”的真实含义应该是与材料中“作者”也就是与“我”相关，或者参与到其生活中的人，也就指的是生活中与考生自己紧密相关，会对自身产生影响的人。如下表： 那么，依据材料的最后一句话，这道题的写作方向就是：在我们的生活中，对待他人的态度应该是什么？写作方向把握住之后，我们再回过头去看之前材料给出的两种观点，此时，我们就需要把材料中提出的两种观点同“生活”结合起来。 观点1（多倾听“读者”的呼声）： 站在“读者”（他人）的角度上，侧重于我们在生活的过程中，要注重倾听时代的呼声或是他人的看法，任何事情不能只是自己拍脑袋决定，他人的意见对于自己也是弥足珍贵的。 观点2（不为“读者”所左右）：与此类似，此观点旨在提醒考生不能偏听偏信，在生活中盲目相信他人，对他人的看法过于看重，应该有自己的坚持和底线，不能抱着什么事都是“你说得对”这样的态度。 立意分析 此题一共有四个方面的立意可供选择，但不论选择一下四种