口语交际 走进他们的童年岁月 部编版五年级语文下册.pptx

走进他们的童年世界;让我们走进他们的童年，了解他们小时候的故事吧。;你最想了解哪位大人的童年呢?为什么？ ;参照范例，学习提问;从不同的方面提问;;最要好的小伙伴是谁？ 最爱读的课外书是什么？ 最喜欢吃的零食是什么？;玩具的来历是怎样的？ 自己动手做过什么玩具？; 提问时，既可以从不同方面提出自己感兴趣的问题，也可以围绕某个主题设计相关联的一组问题。可以根据自己想要了解的内容选择不同的提问方式，如果想要全面了解大人的童年生活就可以采用第一种提问方式，如果想要对某一方面进行深入了解，就可以采用第二个提问方式。;明确训练任务：了解老师的童年生活。;注意： 每组派代表向老师提问，注意提问者要边听边记录。;注意： 每组派代表向老师提问，注意提问者要边听边记录。;创设情境，模拟练习;（1）小组交流。交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈自己的感受。 （2）发言的时候应该注意有条理地表达:适当使用表示先后顺序的连接词。 （3）小组派代表参与全班的口语交际活动。;最自然大方奖;知识源自点滴走进他们的童年世界;让我们走进他们的童年，了解他们小时候的故事吧。;你最想了解哪位大人的童年呢?为什么？ ;参照范例，学习提问;从不同的方面提问;;最要好的小伙伴是谁？ 最爱读的课外书是什么？ 最喜欢吃的零食是什么？;玩具的来历是怎样的？ 自己动手做过什么玩具？; 提问时，既可以从不同方面提出自己感兴趣的问题，也可以围绕某个主题设计相关联的一组问题。可以根据自己想要了解的内容选择不同的提问方式，如果想要全面了解大人的童年生活就可以采用第一种提问方式，如果想要对某一方面进行深入了解，就可以采用第二个提问方式。;明确训练任务：了解老师的童年生活。;注意： 每组派代表向老师提问，注意提问者要边听边记录。;注意： 每组派代表向老师提问，注意提问者要边听边记录。;创设情境，模拟练习;（1）小组交流。交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈自己的感受。 （2）发言的时候应该注意有条理地表达:适当使用表示先后顺序的连接词。 （3）小组派代表参与全班的口语交际活动。;最自然大方奖;知识源自点滴