夸你夸我喜洋洋+教学设计 心理健康通用七年级上册.docx

《夸你夸我喜洋洋》教学设计 教学理念： 在生活中，我们可以看到很多人都会用称赞的目光去看待他人，但也有很多人并不擅长称赞他人。事实上，适当地称赞他人，可以创造一种亲切的气氛，让对方的情绪变得愉快，从而让人与人之间的关系变得更亲密。对初中生来说，学习表扬是一种很好的生活习惯，能找到他人的长处，并且表扬他人，这也是一种美德。 教学目标： (1)让同学们体会到表扬的威力，体会表扬的乐趣。 (2)在与人的交流中，适当地使用恭维的言语，学习如何在现实中对别人进行恭维，如何与别人融洽地共事。 (3)了解别人对你的称赞，并在适当的时候学习称赞。 教学重难点： 1.能发现别人的长处，欣赏别人的长处，用适当的方法表扬别人。 2.掌握称赞的方法和技巧，使学生能够在称赞中得到感情的经验。 教学过程： (一) 视频导入，揭示主题 放一首名为《喜洋洋与灰太狼》的卡通歌曲 同学们，让我们来看看这些羊羔是什么样子的。（分组） “羊羊”村里举行了一场《大西瓜小西瓜》的小型竞赛，让我们一起来看看谁的羊羊表现最出色。 问题：你认为刚才那一场绵羊竞赛中，谁的表现最好？ 让被表扬的人和其他被表扬的人一起讨论自己的想法和想法。 【结论：本官刚才注意到，学生们玩着玩着，都是一脸的兴奋和兴奋，尤其是被人表扬的时候，更是兴奋不已，所以本官决定，让大家互相表扬，这也是本次羊羊村会议的主要内容。】 (二) 深入主题，找出值得称赞的地方 (1)角色表演：事先预演一段短片。 场景一：喜羊羊获得了竞赛的第三名，前往村长那里见了，没有理会，独自离去。 场景二：喜羊羊很早就来了，他帮着打扫了一下书桌，拖了一下地板，还帮着收拾了一下，还帮他收拾了一下。别的学生一窝蜂地涌进教室，无视了他。 问题：他怎么不高兴了？ 让同学们站出来回答问题，然后让同学们站出来说说自己的想法。 小结：由于他干了许多好事儿，但是没有人表扬他，他感到有些伤心，那么，我要问一下，您平常有没有碰到什么事是不能表扬的？ 请同学们一起分享 小结：人在一生中，总是会被人不停地称赞，有时候别人一声称赞就能让人心里暖洋洋的，那么，获得季军的喜羊羊，最希望听到的是谁对他说的是哪一种评价？（四人说一句） 美羊羊：喜洋洋，你上一届是六，这一届是三，又有了长足的发展，真是太厉害了 懒洋洋：不就是个季军吗？ 沸腾的绵羊：喜羊羊，你很努力，希望你能再接再厉。 小组讨论，你最欣赏哪个“小绵羊”？为何？ 喜羊羊受到了同学们的表扬，很高兴，可是又有一个问题，喜羊羊上午做了全班的工作，却没有一个人表扬他，我们要怎么跟喜羊羊说？ 赞美的方式：看着他，露出甜美的微笑，竖起大拇指，或是给他一个大大的拥抱，都是发自内心的赞美。同学们，被人这么夸，高兴吗？ (三)由衷称赞 播放《乌鸦和狐狸》的录像 当一只小白鸟得到一只小白狐的赞美，嘴巴一张就掉了一小片，它的赞美之词应该是真实的，不能是虚伪的，也要恰如其分。 (四) 体会赞美 《找找他是谁》一款交互式游戏 师：赞美了喜羊羊之后，我们还要赞美其他的同学，教师这儿有四个宝贝盒子，请最正襟危坐的同学，帮教师把这个宝贝盒子给他们，让他们知道，这个宝贝盒子里到底是哪个同学想要被赞美。 (1)你的身体素质很好，在体育课上，你会跳绳子，你的动作很好，你的身体素质很好，你的身体素质也很好。 (2)您唱歌唱得很好，阅读能力也很强，可以作为同学的楷模。 (3)您的书法非常好，平时的家庭作业非常整洁，而且完成的非常迅速。 (4)喜欢助人为乐，经常会自告奋勇地去助人为乐。 让学生之间互相表扬，有资格的同学可以站起身，鼓起手来，一起交流自己的心得体会，在这个过程中，教师也要持续表扬，要及时。 最后，老师非常开心能够遇到我们班级里那么多出色的同学，其中包括体育小健将、歌曲小达人、书法小达人、乐于助人的小帮手，我们为大家而自豪！ (五)小结 各位同学，我们学习了很多的赞美之词，它们就像是冬日里的阳光，温暖着被它们选中的人。今天，我们学习到了如何夸赞他人，我希望同学们可以将夸赞运用到日常的生活中，在下课之后，你们可以按照今天的夸赞方式，去夸赞你的爸爸妈妈，夸赞你周围的亲戚朋友，他们也会很高兴，很骄傲。因为赞美他人，使他人高兴，自己也会高兴，愿我们继续赞美他人的喜悦！ ?