计算机科学与技术专业实践教学体系与规范研究.ppt

计算机科学与技术专业实践教学体系与规范研究;主要内容;影响计算机学科人才培养的因素;目前状况： 社会对计算机学科人才需求趋于稳定 报考计算机专业的学生数量稳中有降 大多数学科都开设了计算机应用课程 计算机学科方向和知识构成发展迅速;;年度;;世界一流大学计算机学科的课程设置;1、概述;1、概述;1、概述;1、概述;1、概述;1、概述; 教育部计算机科学与技术专业教学指导委员会在2004年全面地就计算机科学与技术专业的办学问题对社会进行了调研。了解到了用人单位对毕业生的要求和认为毕业生存在的不足之处。企业希望毕业生责任心强，能够具有独立解决问题的能力和较好的动手实践能力，要求学生具有扎实的理论基础和理论结合实际的能力。;2、实践体系的重要性;2、实践体系的重要性;2、实践体系的重要性;2、实践体系的重要性;2、实践体系的重要性;2、实践体系的重要性;2、实践体系的重要性;1）课程实验 课程实验分为课内实验和与课程对应的独立实验课程。他们的共同特征是对应于某一门理论课设置。不管是哪一种形式，实验内容和理论教学内容的密切相关性要求这类实验是围绕着课程进行的。 课内实验主要用来使学生更好地掌握理论课上所讲的内容。具体的实验也是按简单到复杂的原则安排的，通常和理论课的内容紧密结合就可以满足此要求。在教学计划中实验作为课程的一部分出现。 ; 按照《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）》和《高等学校计算机科学与技术专业公共核心知识体系与课程》来设计相应的基本实践教学体系。给出的实验课程选取基本原则是： 属于公共核心课程或者4个专业方向的部分示例性核心课程； 含有较丰富的实验内容。;程序设计基础 数据结构 操作系统 编译原理 计算机图形学 人工智能 软件工程 数据库系统原理;3、实践体系主要内容;2）课程设计 课程设计是指和课程相关的某项实践环节，更强调综合性、设计性。无论从综合性、设计性要求，还是从规模上讲，课程设计的复杂度都高于课程实验。特别是课程设计在于引导学生迈出将所学的知识用于解决实际问题的第一步。 课程设计可以是一门课程为主的，也可以是多门课程综合的，统称为综合课程设计。;3、实践体系主要内容;3、实践体系主要内容;综合课程设计: 数字系统综合课程设计 计算机原理综合课程设计 嵌入式系统综合课程设计 数据结构综合课程设计 操作系统综合课程设计 程序设计综合课程设计 软件工程综合课程设计 网络程序综合课程设计 网络工程综合课程设计;3、实践体系主要内容;3、实践体系主要内容;3、实践体系主要内容;3、实践体系主要内容;3、实践体系主要内容;3、实践体系主要内容;3、实践体系主要内容;3、实践体系主要内容;3、实践体系主要内容; 教师要注意给学生适当的引导，特别要注意引导学生不断地提升研究问题的层面，面向未来，使他们打好基础，培养可持续发展的能力。 反对只注意让学生“实践”而忽视研究，总在同一个水平上重复。 课外实践应有统一的组织方式和相应指导教师，其考核可视不同情况依据学生的竞赛成绩、总结报告或与专业有关的设计、开发成果进行。; 社会实践的主要目的是让学生了解社会发展过程中与计算机相关的各种信息，将自己所学的知识与社会的需求相结合，增加学生的社会责任感，进一步明确学习目标，提高学习的积极性，同时也取得服务社会的效果。社会实践具体方式包括： 组织学生走出校门进行社会调查，了解目前计算机专业在社会上的人才需求、技术需求或某类产品的供求情况； 到基层进行计算机知识普及、培训、参与信息系统建设； 选择某个专题进行调查研究，写出调查报告等。 ;3、实践体系主要内容;4、本科生实验室建设;4、本科生实验室建设;4、本科生实验室建设;4、本科生实验室建设;4、本科生实验室建设;4、本科生实验室建设;4、本科生实验室建设;5、研究生实验室建设; 创造性实践能力 ;4、研究生实验室建设;可以通过实验训练培养的实践能力;5、研究生实验室建设;可以通过实验训练培养的实践能力;5、研究生实验室建设;5、研究生实验室建设;5、研究生实验室建设;5、研究生实验室建设;5、研究生实验室建设;5、研究生实验室建设;课程实验;;6、结束语;6、结束语;6、结束语;谢 谢 !计算机科学与技术专业实践教学体系与规范研究;主要内容;影响计算机学科人才培养的因素;目前状况： 社会对计算机学科人才需求趋于稳定 报考计算机专业的学生数量稳中有降 大多数学科都开设了计算机应用课程 计算机学科方向和知识构成发展迅