二年级数学找规律教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级数学找规律教案 二年级数学找规律教案 第一篇 活动目标：  1、能依据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。  2、能认真地观看、分析，发觉物体的排列规律。  活动预备：  1.幼儿每人一小筐玩具。  2.不同颜色，不同样子的卡片  3.教具预备：教学挂图、教学图片、轻音乐，教师自制项链。  活动过程：  一、游戏《开火车》导入：  教师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带着小朋友一起玩开火车的游戏，教师引导幼儿观看火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩·······  二、出示教具两条项链，发觉有规律的项链。  1、师：麦思妈妈来到一家卖项链的商店，她准备买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢?你们来帮帮她。  2、教师请幼儿自主选择并讲解并描述。  3、师：麦思妈妈告知我啊，她喜爱的是一条有规律的项链，那小朋友看一看那一条是有规律的呢?(有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形)，为什么他是有规律的呢?  4、师：说了这么多，你们看，这些项链是用什么样子串起来的呀。(圆形)都有些什么颜色呀，(蓝、黄、红)这两条项链都有这三种颜色的珠子，但是这一条是有规律的，整齐地排列的，我们一起来说一说。麦思妈妈喜爱这条有规律的项链。妈妈把它买走啦。  三、出示不完好项链，请幼儿发觉规律，并排列  1、师：老板又做了两条项链，可是老师发觉他的项链不完好你能不能一会帮帮他?  2、出示不完好的有规律的两条项链，请幼儿观看。  3、师：你发觉这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样?(麦思妈妈项链放在一旁)  4、幼儿观看，讲解并描述。  5、师：它们样子不一样，颜色不一样，排列的顺序呢?(方形，爱心形、三角形、圆形、方形······)  6、师：如今小朋友胸前都有一个样子的卡片，你如今就是项链上的小珠子，请你依据自己的珠子的颜色及样子将项链拼完好。  7、师：那小朋友看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样?(方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形······)  8、请幼儿到前面黑板进行操作，完成项链。  四、幼儿探究发觉这两条项链的规律。  五、教师小结  师：方形，爱心形、三角形、圆形、方形······是有四种规律在里面，而方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形······有五种规律在里面。  六、幼儿完成我的数学  七、教师点评，总结 二年级数学找规律教案 第二篇 [教学内容]  义务教育课程标准试验教科书二年级下册第115-116页例1及练习二十三的第1题。  [教具、学具预备]  □〇△☆四种图形各5个，每四人小组一份，教具放大5倍一份;投影仪。 [教学过程]  (一)情境引入：  师：老师家预备装修，想利用这两种瓷砖设计出既美丽又有规律的墙面，你能帮老师设计设计吗?  师边说边出示两种图案的卡片若干。(□〇)  请个别学生上台摆摆。  生1：○□○○□□□○(提示学生要有规律地排列。)  生2：○□○□○□  生3：□○□○□○  生4：○○□□○○□□  生5：○□□○○□□○  师：能说说你是根据什么规律摆的吗?  [在这一环节中，学生提出了各种不同的摆法，也能简洁地表述其中的规律。学生发言特别勇跃，一些平常不爱发言的学生也跃跃欲试，这时我准时给予表扬，激发他们的学习兴趣。]  (二)教学新课：  观看发觉规律。  师：小东家的厨房装修得可美丽了，我们一起来看看。(指导看书)  小东家的墙面和地面在设计上，隐藏着规律，比一比，看谁最快找出来。  [留给学生观看思索的空间，培育学生独立思索解决问题的习惯。]  学生观看思索后，汇报：说说你找到的规律。  生1(上讲台指着图)："墙面"中间的斜线上有4个☆，向上一斜线有3个△，向下一斜线有3个○，再向下有2个□，这边也有2个□，最右边的下方是△，最左边的上方是○。  生2：“地面〞这一图中每一斜线是的颜色真是一样的。  生3：“地面〞第一行的第一格是绿色，第二行的第一格是蓝色，第三行的第一格是红色，第四行的第一格是黄色……。  师进一步引导：第一行和第二行有什么关系，第二行与第三行有什么关系，……每相邻两行有什么关系?小朋友再想想，然