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《兰亭集序》教案 高中语文教案 《兰亭集序》教案 高中语文教案「篇一」 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文；了解作者“乐”的原因。 2、通过反复诵读，品味优美的语言，提高学生的鉴赏能力。 3、体会作者的“乐”。 教学重点： 了解作者“乐”的原因。 教学难点： 品味文章优美的语言，体会其朴素精练的语言特点。 教学过程： （一）图片导入，激发兴趣 通过播放王羲之《兰亭集序》的书法作品，激发学生的兴趣。“王羲之的《兰亭集序》既是书中极品，又是文中上品，连唐太宗都赞赏不绝。此文为什么又被称为‘文中上品’呢？它为什么跨越千年依然动人呢？今天我们就来欣赏作为文学作品的《兰亭集序》的魅力所在。” （二）初读课文，整体感知 1、走进作者，了解背景 学生分享交流搜集到的有关作者和写作背景的内容。 2、字音辨识 放录音，听录音，纠正字音。 3、朗读 学生用自己喜欢的方式朗读，根据注释及工具书疏通文意。 4、了解内容 明确：此两段记叙兰亭集会的盛况。 （三）细读课文，体会情感 1、迅速浏览课文，看看作者是从哪些方面描写集会的？ 明确：时间、地点、事件、人物、环境、活动、天气、感觉 2、作者参加集会的心情是怎样的？从哪句话可以看出来？ 明确：快乐。“信可乐也。” 3、有人将本段之“乐”总结为“五乐”，你能找出并加以总结说明吗？ 明确：五乐——人贤、辰良、景美、情真、赏心。 （四）研读课文，品味语言 1、找出课文中，是如何描写景美的？ 明确：崇山峻岭茂林修竹清流激湍天朗气清惠风和畅 2、作者这些写景状物的语言有何特点？ 明确：精炼优美、朴素清新 3、另外，文章开头总叙，只25个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的，体现出语言的什么特点？ 明确：言简意赅 （五）拓展延伸 模拟想象你便是其中一文士，请你用散文化的语言将景物和你的感受诉诸笔端。 （六）课堂小结 有感情的齐读本段，体会作者“乐”之心情。 （七）布置作业 1、背诵课文。 2、预习第3、4自然段，想一想作者为何而“痛”？又为何而“悲”？ 《兰亭集序》教案 高中语文教案「篇二」 教学目的: 学习本方自然清新的风格 掌握本文出现的文言词类 理解本文的感情 重难点: 如何看待作者借题发挥，阐明生死观的 教学方法: 诵读法．讨论法 教学步骤: 一、导入: 公元353年农历3月3日，当时阳光明媚，王羲之和当时的41位名士在会稽山阴的兰亭集会。他们围在溪流的两边，把装了洒的杯子放在水流之上任其漂流，酒杯漂到谁的面前，谁就取而饮之。一边饮酒一边赋诗，正当这些文人雅士酒憨下浓之时，王羲之把众人的诗歌汇集在一起，挥毫作序，他以他那精湛的书法记叙了这些盛会。 这就是历史上著名的<兰亭集序>，今天我们就一起来学习这一篇文章。 二、检查预习: 师:请同学们自由朗读第一段，边读边看注解，了解文意(读出声)。 问:“:旁边”在文言文中怎么说？ 明确:次 问:“觞”是什么意思？在文中哪句话？ 明确:洒杯，喝酒(名词作动词) “引以为流觞曲水”，“一觞一咏”。 三、诵读，体情，背诵。 师:理解了课文，还要会诵读课文，首先要把握好节奏，读出朗朗上中的感觉。所以节奏要搞清楚。 师生共同完成句子的节奏。 四个字的二个节拍:永和/九年，岁在/癸丑 六个字的三个节拍:仰观/宇宙/之大，俯察/品类/之盛。 师:诵读不仅要读出节奏，还要读出情感。节奏搞清楚了，那作者的情感是什么呢？用一个概括？ 明确:乐 师:作者的乐来自两方面，“足以极视听之娱”，即视之乐，听之乐。过读课文，边想像，你听到了什么声音？想好，把你听到的声音描绘出来。 明确:咏诗声，树叶声，小鸟叫声等等。 师:“乐”除了这两个方面外，还有一个重要的原因。你看，美丽的山水风光，令他感到愉悦，流觞曲水也让他陶醉，但是更令他感到快乐无比的应该是仰观宇宙之大，俯察品类之盛。因为在这个时候，他可以游目骋怀。 这时候，我们可以想一想，他的精神翱游于天地之间，没有了世俗的烦恼，也没有了官场的应酬。非常非常的自由，这应该他最大的快乐。 师:我们体会了这些，再来读一读，跟我们开始读的感觉就不一样了。同学们选择你最感兴趣的两个句子读一读，读出作者的情怀。 (请两个学生读自己喜欢的句子，教师点评。)同学们一起朗诵，读出感情。 师:开始背诵了，其实背诵很容易，根据内容的层次来背诵。现在老师提示内容，同学们把语句背出来。 时间、地点、事件、人物、环境、活动、天气、感受。 师:看着屏幕，对照课文看省略了什么，一过看提示，一过背。 屏幕内容: 暮春之初，会于 群贤比至，少长咸集 崇山峻岭，茂林修竹 清流激湍，映带左右 流觞曲水，列坐其次 一觞一咏，亦足以 天朗气清，惠风和畅 仰观宇宙 游目骋怀 四、分析第二段的感情。 师:上一段写了王羲之的乐，大家想一想，风光总会逝去，朋友也会离开。当风光逝去