教师年级组工作计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师年级组工作计划 教师年级组工作计划 第一篇 一、指导思想  深入贯彻教育教学理念。仔细总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培育和指导，使学生在这方面的能力有所提高，在强化书面英语的同时注重学生听力和口头表达能力的培育和提高，力争在今年的中考取得一个理想的成果。  二、状况分析  1、学生状况分析  032班本学期45人，上学期英语分80分，最低分12。从上学期成果来看尖子生少、中间断层、差生多，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常基本能够协作老师的教学，但自觉性和定性缺乏，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，需要老师的催促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。2、教材分析  本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。接着进行总复习，具体教学内容包括：词汇：识记、理解、把握书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中的全部单词。  语法：把握8种时态，一般如今时，一般过去时，一般将来时，如今进行时，过去进行时，如今完成时，过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，把握英语的基本句子结构：五种简洁句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。  阅读：主要训练学生依据问题找详情的能力。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。  写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的基本结构准时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。  三、教学进度支配  第一周到第四周完九年级全部教学内容;第五周到第八周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周复习书本学问，第十三周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最终做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，稳固重点，强化基础，迎接六月下旬的中考。  四、教学措施  依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：  (1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的看法改变多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。  (2)依据学生各人的具体状况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并催促为实现目标切实地刻苦学习、  (3)每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点、务必要求学生把握必需把握的基本的东西、留意检查学生做笔记的状况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随便抽查。  (4)教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取学问，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡敏捷多样的教学方式，鼓舞运用探究性、启发式和商量式的学习方式。要防止繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。  (5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。  (6)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，中后学生有肯定潜力的，提高和进展的空间较大，以抓好基础学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。  (7)要想学好英语就要用英语、学生大部分不好意思开口说话、这给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语言的交际性、好多学生不愿去说、为了克服这个问题，先带好几个主动的同学，鼓舞他们带动大家的主动性、以部分带动整体。坚持进行课前口语训练。  总之，我会尽自己的努力来帮助学生搞好中考前的复习，争取让学生在中考中取得理想的成果。 教师年级组工作计划 第二篇 一、 指导思想  20x