2023年秋青岛版数学二年级上册-一看魔术-乘法的初步认识-信息窗2　乘法的初步认识.pptxVIP

一 看魔术——乘法的初步认识乘法的初步认识 青岛版数学二年级（上）学习目标结合具体情境，使学生初步理解乘法运算的意义， 认识乘号，会读会写乘法算式。经历探索乘法意义知识的形成过程，能从求相同加数和的加法算式中抽象出求几个几的和，建立加法和乘法的联系，并体会乘法的简洁性。使学生感受到乘法在实际生活中的广泛应用，初步感受乘法模型的现实意义。【重点】初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。会读写乘法算式。【难点】会把加法算式改写成乘法算式。从图中，魔术师居然变出了这么多宝葫芦，你能提出什么问题？课堂导入新知探究一共有多少个宝葫芦？我们用学具摆一摆会算。5+5+5+5+5+5+5+5=40求8个5的和用加法计算太麻烦了。你有更简单的方法吗？5+5+5+5+5+5+5+5=408个5像5+5+5+5+5+5+5+5这样求几个相同加数的和，可以用一种新的运算方法——乘法进行计算。因数认识乘法算式。5+5+5+5+5+5+5+5=408个5可以写成：读 作:5乘8等于40。5× 8 = 40读 作:8乘5等于40。或者写成：8× 5 = 40因数乘号积注意不能读作“乘以” 。把同数连加改写成乘法算式的方法。5+5+5+5+5+5+5+5=40用相同加数与相同加数的个数相乘相同加数是5。5×8 = 40相同加数的个数是8。一共有多少只？舞台上有3个鸟笼，每个鸟笼里有4只 。我们来一起数一数。 1个4 3个4 2个4求一共有多少只 ，就是求3个4相加的和是多少。×=（只）12写成乘法算式： × =（只）加法算式：或明确两个因数的意义1234表示每个鸟笼中小鸟的只数，每个加数是4。4+4+4=（只） 因数“4”1243表示有3个鸟笼，是3个4相加，是“数”出来的。因数“3”1.填一填。3＋3＋3＋3= × 5＋5＋5＋5＋5＋5= ×7＋7＋7= ×6＋6＋6＋6＋6= 教材第5页“第1题” ）课堂练习2.看图写算式。6186+6+=1836=×6318( )个（ ）36=×（教材第5页“第2题” 4+=++4205×=5420×=（教材第6页“第2题” ）828168=+2816×=8162=×（教材第6页“第2题” ）4222282=+++482=×248×=（教材第6页“第2题” ）3.看图写算式。加法算式：____________________乘法算式：_________或_________这幅图可以横着观察，也可以竖着观察。3.看图写算式。5+5+5=15加法算式：____________________乘法算式：_________或_________5×3=153×5=15 横着看，怎么填？3.看图写算式。3+3+3+3+3=15加法算式：____________________乘法算式：_________或_________5×3=153×5=15 竖着看呢？4.写出乘法算式，再读出来。745342×××（教材第6页“第3题” ）45355.看图写算式 。（ ）×（ ）5×2 （ ）×（ ）（ ）×（ ）（教材第6页“第5题” ）556.连线。（教材第7页“第6题” ）7.把盖住的画出来 。（教材第7页“第7题” ）（1）一共有多少个小朋友在滑冰？8.解决问题 。4×2=8（个）（2）你还能提出什么问题？答案不唯一。问题：一共有多少个小朋友在观看？2×3=6（个）（教材第7页“第8题” ）9.把可以改写成乘法的算式写出来。6×2=122+3+5=10 6+6=128×4=328+8+8+8=32 5+5+5+7=22 相同数相加的加法算式才能直接改写成乘法算式。（教材第7页“第9题” ）10.不改变算式的结果，换一种写法。看谁想到的算式多。5+5+5+5=205+5+5+5=205×4=204×5=20加数相同的加法算式可以改写成乘法算式。10.不改变算式的结果，换一种写法。看谁想到的算式多。5+5+5+5=205×4=204×5=204+4+4+4+4=204×5或者5×4不仅可以表示4个5，还可以表示5个4。10.不改变算式的结果，换一种写法。看谁想到的算式多。5+5+5+5=205×4=204×5=204+4+4+4+4=205+5+5+5+5－5=205×5－5=20……你还能想到什么？11.解决问题。我拿走了两盘。（1）拿走了几个？（2）还剩多少个？（1）6×2=12（个）（2）6×2=12（个）（教材第7页“第10题” ）12.你能用加法算出下面乘法算式的得数吗？8×5=405+5+5+5+5+5+5+5=40=408+8+8+8+88×5表示8个5的