2024年高考作文备考之五篇模考作文题及范文.docx

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1 (郑州模考作文)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 陈独秀先生的《敬告青年》一文发表于1915年9月,是他为自己主编的《青年杂志》(后改名《新青年》)所写的发刊词。文中说,“青年如初春,如朝日,如百卉之萌动,如利刃之新发于硎,人生最可宝贵之时期也。青年之于社会,犹新鲜活泼细胞之在人身。”强调青年对社会的重要作用,并就此对青年提出六条希望:自主的而非奴隶的;进步的而非保守的;进取的而非退隐的;世界的而非锁国的,实利的而非虚文的;科学的而非想象的。 先生所处的时代黑暗动荡,百弊丛生。而如今,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。那么先生当时对青年提出的六条希望在当代是否仍有意义?请选择你感触最深的一条论述。 要求:透准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭不得泄露个人信息;不少于800字。 【考场佳作】 “退隐”非吾志“进取”摘星辰 陈独秀先生的《新青年》发刊词强调青年对社会的重要作用,对当时青年提出的六条希望在当代仍有重大意义。先生所处的时代“黑暗动荡,百弊丛生”,但他依然能扛起民族觉醒的大旗,号召青年为社会做贡献。如今中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,作为当代青年,不能“退隐”而坐享富贵,应当积极“进取”,共创祖国美好未来。 “凤鸟不至,河不出图”阻挡不了仲尼周游列国的脚步,大有可为的时代,当代青年又怎能选择“退隐”? “天不生仲尼,万古如长夜”是后人对孔子的评价。然而孔子所处的时代“凤鸟不至,河不出图”,但他没有选择“知其不可而不为”的退隐,而是选择了“知其不可而为之”的周游列国。虽屡屡碰壁,但他没有退缩,毅然选择授徒讲学,著书立说,让儒家思想根植于中华文化血脉。他向世人树立了榜样,如果在“累累如丧家之犬中”他选择退隐,怎能有如今仁政思想的光芒!当今的时代是大有可为的时代,作为当代青年又怎能选择“退隐”呢? “风雨如晦,百弊丛生”浇灭不了陈独秀创办《新青年》的热情,大有可为的时代,我们当选择“进取”。 风雨如晦,百弊丛生,陈独秀创办《新青年》,唤醒国人;“捐躯赴国难,视死忽如归”,李大钊为革命理想献出宝贵的生命;“禾下乘凉梦,躬耕稻田中”,袁隆平把毕生献给“让人民吃饱饭”的理想。当今中国处于百年之未有的大变局,作为如朝阳的青年,我们当选择积极“进取”。 “踔厉奋发,笃行致远”的时代使命要求当代青年应树立“进取”摘星辰的志向,并为之奋勇向前。 全红婵十四岁东京奥运夺冠,惊艳世人;谷爱凌十八岁北京冬奥会勇夺三枚奖牌;苏炳添超越伤病和年龄成为“亚洲飞人”。他们都是积极进取的当代青年,把自己的理想建立在为国争光上;勇敢奋斗,超越自我,赢得喝彩,为国争光。通往梦想的途中会有坎坷,但我们要不忘初心,勇敢进取;踔厉奋发,披荆斩棘;笃行致远,星辰可期。时刻告诉自己“退隐”非吾志,“进取”摘星辰。 “青年如初春,如朝日,如百卉之萌动,如利刃之新发于硎。”我们当不负韶华,不负国家。“退隐”非吾愿,“进取”摘星辰,让我们踔厉奋发,共赴中华民族的美好未来! 【名师点评】 题目紧扣“归隐”与“进取”,观点明确,立意精准,充满积极意义。结构清晰,思路明确,三个分论点以并列式行文,体现了思维的连贯与广泛。选材典型,叙议结合,有力地证明了论点。 1.中心论点:作为当代青年,不能“退隐”而坐享富贵,应当积极“进取”,共创祖国美好未来。 中心句1:“凤鸟不至,河不出图”阻挡不了仲尼周游列国的脚步,大有可为的时代,当代青年又怎能选择“退隐”? 中心句2:“风雨如晦,百弊丛生”浇灭不了陈独秀创办《新青年》的热情,大有可为的时代,我们当选择“进取”。 中心句3:“踔厉奋发,笃行致远”的时代使命要求当代青年应树立“进取”摘星辰的志向,并为之奋勇向前。 2 (河南濮阳一模)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 北宋时期的吕蒙正,身居宋太宗一朝的宰相位,追捧者众多。一官吏想经由吕蒙正之弟,送上自家祖传“古鉴(镜)”。据说此镜能一直照出去二百里,是件稀罕物。吕蒙正听弟弟提及此事,笑曰:“吾面不过碟子大,安用照二百里?” 这面宝镜究竟能照出多少里,不重要,重要的是吕氏“寡好”的态度。吕氏的“寡好”,透露了他对生活的态度。 以上材料引发了你怎样的思考?请据此写一篇文章,谈谈你的看法。 要求:自选角度,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不少于800字。 【考场佳作】 以寡好之弦,谱生活舞曲 鼎铛玉石,金块珠砾,秦王取之尽锱铢,生活歌舞升平,却终究二世而亡;吾面如碟,安用宝镜,吕蒙正拒宝如平常,生活简单纯粹,始终两袖清风。古往今来,无数人被奇珍异宝熏黑了心,沦为生活的奴隶;却仍有智者不为所动,成为生活的主人。在当今快捷功利的社会中,以寡好之弦,谱生活舞曲,莫过于最好的状态。 寡好是一种知足常乐的乐观心态,不为外物所扰,

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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