七年级语文【统编版】上册精讲课件-【13 植树的牧羊人】.pptx

; 白求恩，因为心中有爱，可以超越国家的界限，不远万里，帮助中国人民为争取自由和解放而战斗，直至奉献生命。; 爱的力量是如此强大，今天我们来学习法国著名作家让·乔诺的小说《植树的牧羊人》，看一看：一个平凡的老人，因为心中有爱，又会给我们带来什么呢？;13 植树的牧羊人;了解作者，积累“坍塌、不毛之地、刨根问底”等重点词语。 默读课文，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，提高阅读速度，并勾画关键语句。（重点） 精读中间叙述部分，了解牧羊人的人物形象，感受人物精神和人格魅力。（难点） 结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。; 让·乔诺（1895—1970），法国作家、电影编剧，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。; 本文原来的题目是《种植希望与幸福的人》，选入课本时改为现在的题目。这篇短篇小说虽然讲述的是一个???构的故事，但主人公的精神感动了很多人。;;读读写写;多音字;形近字;词语集注;学习任务单; 以下是从绘本《植树的男人》中选取的六幅图画，请你结合课文内容，将这些图片正确排序。; 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。;考点; 写牧羊人的房间、餐具、地板、胡子、扣子、补丁的针脚等细节，表现了他勤劳能干、干净利落、热爱生活、一丝不苟的特点，暗含“我”对他的赞美之情。同时，这些特点也是他能够成功植树造林、改造环境的重要原因之一。; 牧羊人拿出一个袋子。从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。; 出发前，他把装着橡子的袋子在水里泡了一下。我看到，他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棍。;??我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！;; 这句话一方面含蓄地表达了作者对给人类带来毁灭、灾害的战争的批判；另一方面表达了对牧羊人通过植树，给人们带来绿色、生机这一做法的赞美。;;故事以“我”的见闻来叙述，有什么好处？;默读课文，归纳本文重点叙述的“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，了解牧羊人的事迹与贡献。; 这三次见面最具代表性，分别对应故事的开端、发展与结局，时间跨度长，充分表现了牧羊人植树的一如既往。而且后两次见面的时间分别在一战结束后和二战即将结束时，引发读者对毁灭与创造的思考，深化了文章主旨。;老人坚持植树带来了哪些变化？;一个孤独的牧羊人，数十年如一日，在荒原上种植着树木。最终，靠自己的体力与毅力，把荒漠变成了绿洲。是什么精神在支撑着他？;; 本文讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地在荒漠种树创造绿荫的故事，赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。;参照示例，以“他是一个________的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。;常见的考查形式： 1.试简要分析文中××的形象。 2.文中××具有怎样的性格特点？ 3.说说××是一个怎样的人。; 他是一个沉默寡言的人。课文中说：“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。”在高原中独自一个人生活，他处在完全的孤寂中，语言对于他已经不是必需品。“我”与他的几次见面，他话语都不多，基本是有问才有答，关于个人的一些信息，都是在“我”的“刨根问底”下才道出。这也说明他是个不爱说话的人。 还可以总结出：“他是一个充满自信、意志果断的人”，“他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人”，“他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人”，“他是一个勤劳的人”，“他是一个有着心灵的伟大节操的人”，“他是一个值得敬佩的人”，“他是一个单纯的人”，等等。注意要从课文中找到相应的语句证明观点。;;除了描写，作者还对牧羊人的品行性格进行了直接评价，并运用了对比手法突出其形象。试对这种写法做简要分析。;下列对本文的理解与分析不正确的一项是（ ） 文章主体为叙述，按照逻辑顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形。 文章借牧羊人的“不变”和高原的“变”，展现了他的高尚品质。 “我”是故事的见证者和讲述者，以“我”的视角行文使故事更能打动人心。 文章表达了