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五年级上册第六单元习作引领和范文点评六年级第六单元习作
五年级上册第六单元
习作引领和范文点评
引领指导及范文
引领指导
引领指导
一、审题指导:
要想让大家支持你的想法,首先要让大家清楚你的想法是什么,是否有必要让大家支持。所以,我们要从生活实际出发,选择一个希望大家共同努力解决的问题,把自己的主要观点说明白。二、选材指导:
1.观察并记录。利用课余时间观察生活中的各种现象,如观察自己居住的小区或村子里的各种不文明现象,并记录下来。 2.选定倡议主题。从你记录的不文明现象清单中选择你感兴趣的一条作为倡议主题,查阅相关资料,了解不文明现象可能带来的危害。选择倡议主题时要注意:①对象的广泛性;②内容的号召性;③公民的积极性。 3.确定倡议方向和内容。根据倡议主题确定你倡议的方向和内容,即根据某一不文明的现象确定你认为大家应该做什么,怎么做。注意①倡议对象可以是对个人的,也可以是对社会的。②倡议的举措可以是预防性质的,也可以是补救性质的。三、思路导航:
在选材工作做好的基础上,开始写倡议书时要再次研读教材所给例文,明确倡议书的内容和格式。
技法点拨:
1.标题鲜明。标题要写明倡议的主要观点,让读者一看便知。
2.根据倡议的对象写称呼。一般写在标题下方顶格处,有时也可以在正文中点出。
3.正文。一般包含三方面的内容:写清楚现状及问题所在,明确倡议的重要性;再分条提出解决问题的建议,可以指向问题解决的策略,也可以指向问题预防的策略;最后,还可以写一些鼓动性的、呼吁性的语言,以增强倡议的感染力和号召力。
4.落款。与书信相似,最后要署名并写上日期。
范文示例:
范文示例:
范文一:三毛致贾平凹的一封信(节选)
三 毛
平凹先生:
现在时刻是西元1991年1月1日清晨2点。下雨了。
今年开笔的头一封信,写给您:我心极爱的大师。恭恭敬敬的。
感谢您的这支笔,带给读者如我,许多个不睡的夜。虽然只看过两本您的大作,《天狗》与《浮躁》,可是反反复复,也看了快二十遍以上,等于四十本书了。
在当代中国作家中,与您的文笔最有感应,看到后来,看成了某种孤寂。一生酷爱读书,是个读书的人,只可惜很少有朋友能够讲讲这方面的心得。读您的书,内心寂寞尤甚,没有功力的人看您的书,要看走样的。
在台湾,有一个女友,她拿了您的书去看,而且肯跟我讨论,但她看书不深入,能够抓提一些味道,我也没有选择的只有跟这位朋友讲讲《天狗》。这一年来,内心积压着一种苦闷,它不来自我个人生活,而是因为认识了您的书本。在大陆,会有人搭我的话,说“贾平凹是好呀!”我盯住人看,追问“怎么好法?”人说不上来,我就再一次把自己闷死。看您书的人等闲看看,我不开心。
平凹先生,您是大师级的作家,看了您的小说之后,我胸口闷住已有很久,这种情形,在看《红楼梦》,看张爱玲时也出现过,但他们仍不那么“对位”,直到有一次在香港有人讲起大陆作家群,其中提到您的名字。一口气买了十数位的,一位一位拜读,到您的书出现,方才松了口气,想长啸起来。对了,是一位大师。一颗巨星的诞生,就是如此。我没有看走眼。以后就凭那两本手边的书,一天四五小时的读您。
要不是您的赠书来了,可能一辈子没有动机写出这样的信。就算现在写出来,想这份感觉——由您书中获得的,也是经过了我个人读书历程的“再创造”,即使面对的是作者您本人,我的被封闭感仍然如旧,但有一点也许我们是可以沟通的,那就是:您的作品实在太深刻。不是背景取材问题:是您本身的灵魂。
今生阅读三个人的作品,在二十次以上,一位是曹霑,一位是张爱玲,一位是您。深深感谢。
没有说一句客套的话,您所赠给我的重礼,今生今世当好好保存,珍爱,是我极为看重的书籍。不寄我的书给您,原因很简单,相比之下,三毛的作品是写给一般人看的,贾平凹的著作,是写给三毛这种真正以一生的时光来阅读的人看的。我的书,不上您的书架,除非是友谊而不是文字。
用了最宝爱的毛边纸给您写信,此地信纸太白。这种纸台北不好买了,我存放着的。我地址在信封上。
您的故乡,成了我的“梦魅”。商州不存在的。
点评:三毛是贾平凹作品的忠实读者,此信为三毛收到贾平凹的赠书后所写,表达了对其作品的喜爱之情,并感激贾平凹为自己带来了如此“对位”的作品,也抒发了无人与自己讨论的寂寞之情。文章朴素自然,又真实感人,让读者为两位作家之间的惺惺相惜动容。
范文二: 我想对您说
亲爱的爸爸妈妈:
你们好!我有些心里话要告诉你们,希望你们可以认真听进去。
妈妈,您还记得吗?有一次,我因为弟弟弄坏了我的笔,正在生闷气,坐在沙发上一言不发。您无意中说了一句:“真不知道是从什么时候开始,性格变得这么古怪了。”这句话其实我也想过,我是怎么变成这样了?在幼儿园时,我就一直是一个孤僻的人。不爱说话,声音没有温度,整天板着一
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