《7—12个月婴儿的心理发展与教育》教案.doc

单元/章节名称 第四章 7—12个月婴儿的心理发展与教育 学时 3 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 1.掌握7—12个月婴儿心理发展的内容与特点。 2.了解心理教育活动的基本原则及教育重点。 3.尝试设计早教机构和家庭中的心理教育活动。 教学重点 及解决措施 重点：7—12个月婴儿心理发展的内容与特点。 解决措施：让学生查阅文献，了解7—12个月婴儿心理发展的内容与特点。 教学难点 及解决措施 难点：学会设计早教机构和家庭中的心理教育活动。 解决措施：为学生提供教学案例，并布置相关作业，让学生尝试设计早教机构 家庭中心理教育活动。 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 一、案例引入 贝贝在7个月时学会了爬行这个新本领。本来就活泼好动的贝贝，这下更是完全脱离了爸爸妈妈的“掌控”，趁爸爸妈妈不注意，他就在床上爬来爬去。很快，贝贝已经不满足于床这样一个狭小的空间了，他时不时尝试沿着小床的边缘爬到地上。由于担心贝贝的安全，爸爸妈妈在客厅里为贝贝准备了一个大大的爬行垫，上面放着贝贝最喜欢的玩具，可是即使是新的爬行垫，也难以满足贝贝的“野心”，他最喜欢探索家里没去过的角落，把遥控器放到嘴里舔一舔，又用小手摸一摸爸爸的书。有一次，趁着妈妈为贝贝准备午饭的间隙，贝贝就把垃圾桶里的纸屑弄得满地都是，整个客厅里一片狼藉，贝贝自己身上也沾满了各种纸屑。爸爸妈妈总说贝贝简直变成了一个“破坏大王”。 案例中贝贝调皮的行为体现了7—12个月的婴儿怎样的发展呢?成人又应该如何看待这样的“破坏”的行为? 二、 7—12个月婴儿心理发展的内容 （一） 7—12个月婴儿动作发展的内容 1. 粗大动作 （1）躯干动作 （2）行走动作 2. 精细动作 （1）抓握动作 （2）手指动作 （3）手眼协调 （二） 7—12个月婴儿认知发展的内容 1. 感知觉的发展 7—12个月是婴儿感知觉发展的关键时期，无论是视觉、听觉、触觉，还是味觉、嗅觉都有迅猛的发展，使婴儿的感觉水平逐渐接近成人。同时，动作的发展进一步激发了婴儿知觉的发展。 2. 记忆 （1）识记 （2）记忆时长 3. 思维能力的发展 （1）类概念 （2）因果关系 （3）思维间接性 （4）思维概括性 （5）客体永久性 （三）7—12个月婴儿语言发展的内容 1. 语音 （1）语音知觉能力 （2）发音能力 2. 词汇的发展 （1）词汇量 （2）词义 3. 语用技能 （四） 7—12个月婴儿情绪发展的内容 1.情绪识别 这一年龄段的婴儿已经初步发展起了情绪识别的能力，能很好地辨别他人的基本情绪。在5—7个月的时候，婴儿已经有对表情意义的情绪反应。 2. 情绪表达 （1）情绪的分化 （2）基本情绪的发展 3. 情绪控制 随着运动能力的发展，7—12个月婴儿情绪的调节方式逐渐变为接近或回避，即在开心的时候，会接近引发积极情绪的刺激物，回避或远离诱发消极情绪的刺激物。 （五）7—12个月婴儿个性与社会性发展的内容 1.个性发展 7—12个月的婴儿开始出现自我意识，主动学习区别自己与他人。 2．社会性发展 （1）亲子交往 （2）同伴交往 （3）适应能力 三、7—12个月婴儿心理发展的特点 （一） 7—12个月婴儿动作发展的特点 1.上下肢力量增强 在7至12个月期间，婴儿的大肌肉动作的典型发展主要体现在三方面： 一是婴儿对爬行十分感兴趣，爬行中四肢更加协调，也开始掌握倒爬等技能；二是婴儿能够独立保持坐姿；三是婴儿在这一阶段中会完成从坐姿向站姿的过渡。 2. 手掌向手指的转换，手部操作更加灵活 7—12个月的婴儿，其手部动作会变得更加协调，从主要依靠手掌抓握，到能够利用手指力量抓取物体。7—12个月大的婴儿能够用手摇动、敲击玩具，能够将两只手中的玩具进行碰撞，同时也能够将物体从一只手传递到另一只手。 （二） 7—12个月婴儿认知发展的特点 1. 感知觉发展 （1）感觉功能间的协调性增强 （2）距离知觉的进一步发展 2. 记忆的发展 （1）再认成为记忆的主要形式 （2） 短时记忆出现且持续时间增长 3. 思维发展的特点 （1）对因果关系的兴趣及产生初步的探索行为 （2） 思维具有间接性与概括性 （3）客体永久性的出现 （三） 7—12个月婴儿语言发展的特点 1. 开始理解部分词义 这一阶段的婴儿不再只是感知和分辨语气、语调的变化，更重要的是已经能够听懂成人的话语，如知道“mama”的发音对应的是妈妈这个角色，而且也能够指认日常生活中的物体。 2. 出现有意义的词汇 7个月左右的婴儿处于连续音节阶段，而9个月后，婴儿出现不同音节的连续发音，开始出现音调的变化。在12个月左右，婴儿会说出第一个有意义的单词，标志着言语的真正发生。 （四）7—1