高中物理：人教版 高一物理必修一 第三章 第三节 摩擦力 （第二课时 滑动摩擦力）.doc

《滑动摩擦力》 教学设计 教学设计 镇康县第一中学 授课人：陈建庭 2017年 11月22日 PAGE PAGE 1 《滑动摩擦力》教学设计 课题 滑动摩擦力 姓名 陈建庭 课型 新授课 年级 高一 教材版本 人教版 教学仪器 多媒体课件、测力计、木块、砝码 教 学 目 标 1.知识与技能 ①认识滑动摩擦力的产生条件和滑动摩擦力的方向。 ②通过验探究认识影响滑动摩擦力大小的有关因素。 ③会运用公式计算滑动摩擦力的大小。 2.过程与方法 通过探究影响滑动摩擦力大小的因素，提高学生分析、解决问题能力和交流、合作能力。 3.情感、态度与价值观 培养学生勇于探究的精神和实事求是的科学态度。 教学重点 ①滑动摩擦力的定义、产生条件及方向。 ②探究影响滑动摩擦力大小的有关因素。 教学难点 设计方案，探究影响滑动摩擦力大小的有关因素。 教学过程设计 教学活动 设计意图 课 前 预 习 预习案 预习引导： 物体受到几个力作用时，如果保持 或 或 状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。 2.如果物体只受两个力的作用，且处于 状态，这种情况叫做二力平衡。这两个力叫做平衡力，它们 。 3.参考系：在描述物体的运动时，被选取作为 的物体。观察同一物体的运动，选择不同的参考系得出的结果 。 4.滑动摩擦力：当一个物体在另一个物体的表面上滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫做 。 5.产生滑动摩擦力的条件： 5.方向：沿接触面,并且跟它们 的方向相反。 6.大小： 7.μ是： 引导学生对新知识预习和对旧知识进行回顾为新课的学习做好充分的准备。 新 课 教 学 引入新课： 1.利用多媒体播放有关摩擦力的视频； 2.带领学生一起搓手，把手按在桌子上，使它们发生相对滑动，感受摩擦力的存在。 通过多媒体展示生活中有关摩擦力的实例并让学生亲自动手使他们深刻的体会到摩擦力的存在，培养学生将物理知识运用于生产和生活的意识。 新课教学： 一、滑动摩擦力的定义及方向 通过视频和学生的实际感受总结得出滑动摩擦力的定义及产生的条件： （1） 当一个物体在另一个物体的表面上滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 （2）产生条件：①相互接触并挤压（有弹力） ②接触面粗糙 ③两物体间有相对运动 问：我们要对这个力进行研究需要研究它的哪些方面呢？ 答：大小、方向、作用点 引导学生从这三个方面的滑动摩擦力进行研究： 在多媒体上用动画进行演示把毛刷按在桌面上让其沿着某一方向运动，并用毛刷进行实际的演示，分析得出滑动摩擦力的作用点及方向。 方向：沿接触面,并且跟它们相对运动的方向相反。 作用点：在两物体的接触面上。 特别提醒： “相对”的含义:“相对”指的是研究对象相对于与其接触的物体而言，即指物体之间的相对静止或相对运动，都是以施力物体为参考系的，而不一定是物体相对地的运动。 滑动摩擦力的大小 提出问题：影响摩擦力大小的因素可能有哪些呢？ 影响摩擦力大小的因素可能有：接触面的粗糙程度、压力的大小、接触面的接触面积。 指导学生利用桌上所提供的材料对这些可能影响滑动摩擦力大小的因素进行探究。 经过小组讨论并请两个小组进行展示教师总结给出滑动摩擦力的大小的计算公式： 其中μ是动摩擦因数，它没有单位，只与相互接触的物体的材料及接触面的情况（如粗糙程度）有关。 几种材料间的动摩擦因数 材料 动摩擦因数 材料 动摩擦因数 钢—钢 0.25 钢—冰 0.02 木—木 0.30 木头—冰 0.03 木—金属 0.20 橡胶轮胎—路面（干） 0.71 例题：在我国东北寒冷的冬季，雪橇是常见的运输工具。一个有钢制滑板的雪橇，连同车上木料的总质量为。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪橇匀速前进？ FN=G解: ,μ=0.02 FN=G 雪橇匀速运动，拉力与阻力 ●大小相等，所以F=f。 ● ● ● 而 所以 F=μG 带入数据后 ，得