人教版小学数学一年上册《5以内数的减法》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

《5以内数的减法》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《5以内数的减法》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材; 《5以内数的减法》是小学数学一年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过让学生进一步了解减法的意义，熟练口算5以内的减法，感受数学与生活的联系。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 ;二、说学情; 一年级的学生好奇、好动，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学的情况下，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。因此掌握必要的学习方法，培养学生集中注意的能力，充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。;三、说教学目标;1、进一步了解减法的含义，熟练掌握5以内的减法计算。 2、体会用数的组成来计算5以内的减法是最简便的方法。 3、使学生感受数学与生活的联系。 ;四、说教学重难点;进一步了解减法的含义，熟练掌握5以内的减法计算。 ;进一步了解减法的含义，熟练掌握5以内的减法计算。 ;五、说教法学法; 本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。;六、说教学过程; 板块一、复习导入 1.对口令：5以内数的组成 2.看图说图意，列算式 ○ ○ ○ ○ △ △ △ △;板块二、探究新知 1.创设情境。 课件显示:有5只松鼠,跑了3只。 老师引导:你能说出图的意思然后提一个数学问题吗? 同桌互相说说,使每人都有发表意见的机会。 组织交流:原来有5只松鼠,跑了3只,问题是还剩几只。; 老师引导说出:要求还剩几只,就要从5只松鼠里,去掉跑了的3只,就是剩下的只数,用减法计算,算式是5-3。 板书:5-3 5减3等于几呢?你是怎么算的? 2.交流各自的算法。 先以小组为单位进行交流,老师参与小组活动,倾听学生的不同想法。 然后组织集体交流,说出各自不同的想法。;把算式写完整:5-3=2;3.总结提炼。 提问:“不看松鼠图,不数手指,你会算5-3等于几吗?” 引导学生用数的组成知识来计算减法,或想加法算减法。 同桌互相说说5-3等于几的思路。(因为3和2组成5,所以5-3等于2,或5可以分成3和2,所以5-3等于2);板块三、课堂练习 一、划一划，涂一涂。;二、看图列算式。 三、在圆里填上“＞”“＜”或=。;四、看图列算式。 ;答案： 一、 4-1=3 4-2=2 （答案不唯一） 二、5-2=3 5-3=2 三、 = ＞ ＜ = ＞ 四、5-2=3 ;七、说板书设计;根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。;总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。;八、教学反思; 这堂课充分体现了“以学生为本”的理念。教师在遵循学生认知规律的基础上，注重数学与生活的联系，创设情境，设计丰富多彩的实践活动，充分调动学生的多种感官，动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习的主要方式。学生在学习过程中得到了全面、持续、和谐地发展。;我的说课完毕，谢谢各位老师！《5以内数的减法》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《5以内数的减法》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材; 《5以内数的减法》是小学数学一年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过让学生进一步了解减法的意义，熟练口算5以内的减法，感受数学与生活的联系。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 ;二、说学情; 一年级的学生好奇、好动，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学的情况下，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和