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部编版四年级语文上册全册单元主题阅读专项
第一单元 自然之美
单元语文要素指导
1 边读边想象画面,感受自然之美
2 不仅要能“看”到样子,还要能“听”到声音,“闻”到味道。
“听”到声音,“闻”到味道。
如何边读边想象画面
1.抓重点词句想象画面。 如《观潮》的写作对象是潮水,描写潮水的词句
就是我们应当重点抓住的内容,如“从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动”
“那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来”。开动脑筋想象“闷雷滚
动”“山崩地裂”的画面,就能还原出钱塘江大潮的壮观景象了。
2.调动多种感官想象画面。 如《观潮》一文中,“响声越来越大,只见东边
水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来”,既从听觉角度描写了潮水
声、人声,又从视觉角度描写了远处潮水的样子,我们很容易在脑海中想象出
一幅潮水呼啸着从天边涌来、人们高声呼喊的画面。
3.结合生活实际想象画面。 如在阅读《走月亮》一文中的“走过月光闪闪
的溪岸,走过石拱桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……”时,先
想象一下我们自己走在月光下,看到月光闪闪的溪岸、石拱桥、月影团团的果
园、庄稼地和菜地是怎样的画面,再将这些画面组合起来,就是作者描写的内
容了。
4.通过实景和虚景想象画面。 如《繁星》一文中,“在星的怀抱中我微笑
着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了”,“我”在
星空下睡觉是实景,这种舒适感让“我”想起了在母亲的怀抱里睡觉(虚景),
这是一种由实到虚的写法。我们可以由前一个画面自然联想到后一个画面。
观潮(节选)
①午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,
有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什
么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,
人群又沸腾起来。
②那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见
白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头
并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
1. 【理顺序】请按照大潮从远到近形态的变化排序,在括号里填上序号。
①拉长,变粗 ②千万匹白色战马 ③一条白线 ④一堵水墙
( )一( )-( )一犹如( )浩浩荡荡地飞奔而来
2. 【想画面】根据文中描写大潮形态的语句想象画面,判断下列说法是否正确,对的打
“√”,错的打“×”
(1)从“一堵两丈多高的水墙”,我们仿佛看到了钱塘江大潮的潮头之高,范围之广。( )
(2)从 “白线”“水墙”到 “犹如千万匹白色战马”,写出了大潮由远及近、不断变化的形态,
写出了大潮的壮观景象。 ( )
(3) “那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来”,运用拟人的修辞手法,表现了大
潮的声音之大。 ( )
3. 【感音形】选文对大潮的描写非常生动,如“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并
进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来”,既写出了
浪潮的 、 ,也写出了作者的感受,突出了大潮来时 的特点。
【选文一】
鼎湖山听泉
谢大光
(1)从肇庆市驱车半小时左右,便到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的小
雨刚停,满山笼罩着轻纱似的薄雾。
(2)过了寒翠桥,就听到淙淙的泉声。进山一看,草丛石缝,到处都涌流着
清亮的泉水。草丰林茂,一路上泉水时隐时现,泉声不绝于耳。有时几股泉水交
错流泻,遮断路面,我们得寻找垫脚的石块跳跃着前进。愈往前走,树愈密,绿
荫愈浓。湿漉漉的绿叶,犹如大海的波浪,一层一层涌向山顶。泉水隐到了浓荫
的深处,而泉声却更加清纯悦耳。忽然,云中传来钟声,顿时山鸣谷应,悠悠扬
扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声,在
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