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2019部编版小学语文二年级上册教学计划 一、学生情况分析 大部分二年级学生都很认真学习，能够积极参与课堂，认真听讲，举手发言，课后也能按时完成作业。他们聪明好学。但是也有一小部分学生基础较差，头脑不够聪明，反应较慢。因此，在课堂教学中需要重视后进生的学习，帮助他们逐步赶上大部队。 二、教材分析 本教材共有八个单元，其中一个单元是集中识字教学，包括4篇识字教学。另外还有七个单元的课文学习，共25篇课文。每个单元都包含口语交际和语文园地，有丰富的内容和多样的形式，可以巩固语文知识，发展语文能力。识字的安排实行认写分离，多认少写。全册要求学生认识450个常用字，会写250个生字。教科书集中编排了一个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发学生识字兴趣，指导识字方法，培养学生识字能力。 七个单元的课文，每个单元都围绕一个主题展开。第一单元的主题是“童话”，包括三篇课文：《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》和《植物妈妈有办法》。第三单元的主题是“故事”，有四篇课文：《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》和《妈妈睡了》。第四单元的主题是“自然”，安排了四篇课文：《古诗两首》、《黄山奇石》、《日月潭》和《葡萄沟》。第五单元的主题是“道理”，包含三篇故事：《坐井观天》、《寒号鸟》和《我要的是葫芦》。第六单元的主题是“人物”，有三篇课文：《大禹治水》、《朱德的扁担》和《难忘的泼水节》。第七单元的主题是“观察”，有三篇课文：《古诗两首》、《雾在哪里》和《雪孩子》。第八单元主要围绕“狐狸”这个话题，与我们分享了几篇关于狐狸的文章：《狐假虎威》、《狐狸分奶酪》以及《纸船和风筝》和《风娃娃》。 这本教材全面准确地落实了语文教学目标，大幅度更新了课文，更具有时代感，更贴近儿童生活。课后练习联系了学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。同时，突破了传统的呈现方式，增强了教材与学生之间的亲和力。 本册课文包含四个口语交际活动，分别是有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。在交际的过程中，教材的语文园地安排得丰富多彩，包括识字加油站、字词句运用、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读等。从语文园地的安排中可以看出，教材注重了识字写字和阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动学习，实用结合。其中查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法，即音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。另外，在语文园地中特别设计了“我爱阅读”，让学生享受读书的快乐，培养学生课外阅读的能力和习惯。 教学目标与要求包括：复习巩固汉语拼音，认识450个生字，会写250个字，养成良好的写字习惯和书写规范；会使用音序查字法和部首查字法查字典，培养学生主动识字的愿望和独立的识字能力；喜欢阅读，能正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语；能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法；认识课文中出现的常用标点符号；逐步养成讲普通话的习惯和愿意及与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈；对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，了解日记的格式，学习写日记。 教材重难点包括随着学生识字写字量的增加，识字教学成为一个重点；加强词句练习；重视朗读的指导和训练；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系；养成课外阅读的良好习惯，增加课外阅读量；生字认识与书写；朗读能力的培养与提高，综合性实践能力的培养与提高；写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。 教学措施包括让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 在教学中，我们应该重视朗读指导，采用多种方法让学生有充分的朗读时间，同时利用插图和联系生活实际的方式帮助学生更好地理解词语和句子的意思。 此外，我们还需要注意每组教材之间的内容联系，从整体上把握教材内容，设计出创新的教学方案，并充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生积极参与交流、讨论和语文实践活动。 我们还应该引导学生积累好词佳句和优秀篇段，并复习巩固学过的字词。同时，在教学中鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 最后，我们需要在课堂上鼓励学生积极参与、举手发言，互相释疑，合作解决问题，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 三、教学进度安排 本学期的教学进度安排如下： 第一周：第1课、第2课 第二周：第3课、口语交际、语文园地一 第三周：识字1、识字2、识字3 第四周：识字4、语文园地二 第五周：国庆放假 第六周：第4课