《简单教数学》读后感.pdf

精品文档 《简单教数学》读后感 这个冬日，沉醉于和一个充满智慧的特级教师的交流，沉醉于幽 幽扑鼻的书香，沉醉于精彩而鲜活的教学案例，沉醉于这本看似简单， 却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不简单的《简单教数 学》。 一个把课堂从“粗茶淡饭”开始到“山珍海味”，再回到“粗茶 淡饭”的历程，看似简单的轮回，确是揉进了作者多少的思想、智慧 和精华。这样的轮回，向读者展现了一个教育工作者从普通教师向优 秀教师、特级教师的转变历程，一个建立起专属于自己研究领域的智 者，一个拥有独立人格和专业自主权的研究者的成长成熟的历程。 这本书从“什么是简单教数学”、“如何打造简单数学课堂”、“简 单数学课堂赏析”三个方面阐述了简单教数学在理论实践上的价值和 意义。 一、 关于布置作业的思考 以课程改革为核心的素质教育的一项重要工作是切实 减轻学生 过重的课业负担，身在其中的我们慢慢地体会到减轻学生过重学业负 担不是一件容易的事。在现实的课程改革中，发现学生的课业负担非 但没有减轻，反而加重了。减负的根本是提高教学效率，当前常态的 课堂上，教师讲得多，学生做得少，教师乐此不疲，学生索然无味， 精品文档 精品文档 课堂低效。课堂效率的低效，浪费的时间多，学生就无法在规定的课 堂时间内完成学习任务，就只好靠课后弥补，学生的学习负担自然就 加重了。 戴老师的简单课堂，真实，朴实，扎实，实实在在，简单课堂看 似简单，却有内涵；看似简单，却有意味，看似简单，却不简单。戴 老师在书中用具体的教学事例深入浅出地将他一路走来的思索和心 声娓娓道来，戴老师注重学生创新精神的培养，使传授知识、启迪智 慧、完善人格三者有机地结合起来，创造了孩子们喜欢的数学课堂， 当我们把教育教学工作作为一项事业，就会为之奋斗，无怨无悔；当 我们把教育教学工作作为一门科学，就会不断的探索，乐此不疲；当 我们把教育教学工作作为一种艺术，就会追求更加美好的境界，创造 出神奇的效果。 二、 关于批改作业的思考 在日常工作的真实环境下，在教学过程中，教师是否浪费了很多 时间？教师付出的劳动到底有多少价值？课堂上是否要承载得满满 当当？学生做的、教师改的作业发挥了多大作用？……特别对作业的 批改，深有同感。每天累得要命把厚厚的作业本批改完（有时还多） 发下去，要求学生订正。可是学生对经过老师批改，相隔一天的作业 的重视度已经降低，他们的注意力早已放在新作业上了。 戴老师通过：1、课内及时改。2、快速的改。3、学生批改作业。 精品文档 精品文档 做得快的学生老师批改完后，帮助老师批改别的学生作业。当堂批改 的作业当堂订正，当堂订正的作业当堂返改，学生更正后的作业给批 改的学生检查，如果还不对，就帮助他，直到理解为止。甚至可以让 学习有困难的学生加盟批改作业。做法是先批改他们的作业，在辅导 做错的题，然后让他们批改作业。有时他们遇到困难就请教老师，又 给老师提供了指导的机会。在批改的过程中，优秀作业有潜移默化的 影响他们，这样目的就达到了。尝试是孩子的天性，学习是从不会到 会的过程，在教学中，教师应该要鼓励学生去做，勇敢去试，只有让 学生尝试才能了解学生的学习情况，通过组织讨论交流提炼解决问题 的方法，教师集中解决通过合作讨论仍不解决的问题，这样的课堂， 教师教得简单，学生学得实在。 三、教师课堂激趣语言的思考 戴曙光老师告诉我们，要想真正简单地教数学，先要解决学生 的兴趣，首先要让学生喜欢你；其次是让学生体验数学本身的魅力， 从而喜欢数学；其次是努力把复杂的知识变简单，把高深的数理变简 单，把枯燥的知识变有趣，让学生学得快乐。“简单”的课堂显得更 加厚重、更有思想、更有学科味，学生更为喜欢、学得更为轻松。 回首我们的成长，我们缺乏的是作者的持之以恒的韧性和锲而 精品文档 精品文档 不舍的钻劲，之所以作者能成为作者，之所以作者能成为特级，除了 满腔的热忱，更是沉得下来的气和静得下来的心。沉得下气，沉下气 与教材对话，与编者对话，与教学设计对话，与教学大家对话，与孩 子对话，静得下心，静下心反思自己的教学案例，反思自己的教学行 为，反思自己的教学思想，反思自己的课堂，反思对孩子成长的关注， 反思孩子数学学习方法，途径，效果，反思学生在数学课堂的快乐指 数……一个个精彩的案例，传递给我们的不仅仅是戴老师的教学智慧， 更有着戴老师对孩子生命成长的关注，对孩子自尊心的保护，对孩子 人格的尊重，对孩子学习兴趣的呵护。